高職聲樂教學(xué)模式改革初探

眾所周知，在我國開設(shè)聲樂專業(yè)的學(xué)校基本可分為3個(gè)類型，即專業(yè)音樂學(xué)院、高等師范學(xué)院和職業(yè)院校。目前職業(yè)院校作為一股新型力量發(fā)展迅猛，高職聲樂專業(yè)也為越來越多的人所關(guān)注。根據(jù)高職業(yè)院校“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育定位，如何上好高職聲樂專業(yè)課，讓學(xué)生畢業(yè)后盡快被社會(huì)所接納，是我們高職院校老師需要探討解決的問題。

—、高職聲樂課程現(xiàn)狀分析

（一）教師職業(yè)素質(zhì)有待提升

（二）擴(kuò)招壓力，直接影響到教學(xué)效果

（三）高職學(xué)生基礎(chǔ)差，音樂素養(yǎng)低

二、以人為本，構(gòu)建適合高職院校的聲樂教學(xué)模式

在職業(yè)院校中，我們要更突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及動(dòng)手能力。因而根據(jù)高職院校音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，以職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨為指導(dǎo)，總結(jié)摸索出了一種新型的“三結(jié)合”教學(xué)模式：傳統(tǒng)單人課+小組課（討論課+欣賞課）+集體課（觀摩課+實(shí)踐課+理論課）

（一）單人課

不可否認(rèn)傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)對(duì)于歌唱這門技巧性強(qiáng)的專業(yè)來說是最有效果的。但是這種模式教學(xué)成本大。在如今高職擴(kuò)招的大前提下，高職院校從辦學(xué)成本考慮，不斷的壓縮聲樂專業(yè)課程。在這種形勢(shì)下我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就是建議同學(xué)們用錄音設(shè)備把上課的內(nèi)容錄下來，課后反復(fù)聽反復(fù)練習(xí)。這樣做可以從另外一方面彌補(bǔ)一下單人課時(shí)間短的問題。

（二）小組課（討論課+欣賞課）

（三）集體課

1.理論課

2.觀摩課

老師在自己學(xué)生中挑出幾個(gè)歌唱方法或某些方面好的或是幾個(gè)毛病突出，問題不同的同學(xué)來進(jìn)行。讓同學(xué)相互欣賞或是相互“會(huì)診”，好的方面讓大家來說，讓學(xué)生自己談經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)，差的方面引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題在哪里，正確的應(yīng)該是怎樣，怎么才能解決自己的問題。

3.實(shí)踐課

高職業(yè)院校本身也著重突出學(xué)生的“應(yīng)用型“和“技能型”一致，而實(shí)踐課這一教學(xué)模式最能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。從事聲樂表演相關(guān)的老師及其他人士都知道，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)及聲樂表演經(jīng)驗(yàn)是要不斷積累的，只有不斷多上臺(tái)我們才能在臺(tái)上找到“感覺”。所以高職聲樂專業(yè)要突出這些實(shí)踐課。

三、“三結(jié)合”模式與“多元化”模式區(qū)別

現(xiàn)階段很多高職學(xué)校的聲樂課都在重視教學(xué)改革，大多都采用“以單人課為主，多種教學(xué)模式并存”的多元化模式。多元化模式可以理解是在原來的聲樂課基礎(chǔ)上多加上了好幾門課程，而“三結(jié)合模式”需要一個(gè)專業(yè)老師能夠上所有的課程，這樣做的好處很多。

（一）專業(yè)老師對(duì)自己學(xué)生最了解，專業(yè)老師知道那個(gè)學(xué)生應(yīng)該在那個(gè)方面需要加強(qiáng)，那個(gè)方面需要引起注意，這樣上起課來很有針對(duì)性，學(xué)生愿意聽。

（二）節(jié)約教學(xué)成本是現(xiàn)在很多高職院校所關(guān)注的問題，尤

其是民辦的高職院校更是如此

這種模式的開展只需聲樂老師在每周原課時(shí)的基礎(chǔ)上再增加兩節(jié)課即可。這兩節(jié)課任課老師自己考慮該上什么，是討論還是欣賞，是觀摩還是實(shí)踐。學(xué)生急需解決什么問題，因?yàn)槊總€(gè)老師的學(xué)生都是參差不齊的，需要我們老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分組，根據(jù)不同程度進(jìn)行不同的教學(xué)。

當(dāng)然這樣上課就要求我們的專業(yè)老師業(yè)務(wù)水平一定是一流的，有責(zé)任心的，才可以擔(dān)任此課。

總之，要想給聲樂課上好，教師要多想辦法，廣集學(xué)生意見。聲樂課以單人課為主，配合其他課程模式的新型教學(xué)模式是比較適合我們學(xué)校的現(xiàn)狀的，相信在我們各聲樂老師的共同努力下，職業(yè)院校培養(yǎng)的聲樂專業(yè)學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型“和“技能型”的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

［1］余娜瑋.對(duì)高職院校聲樂教學(xué)改革的思考.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）.

［2］李靜玉.對(duì)高職聲樂教學(xué)形式的探討.遼寧高職學(xué)報(bào)，2007（10）.

（作者單位 珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）