基于電子技術課程載體的研究

摘 要：應用電子專業的培養目標應按經濟社會發展對人才的需要，向職業技術能力應用的方向轉型，研究和探索適用高等職業教育的施教模式，改革并實施“情景模擬”教學模式和教學方法，完善高等職業開放式教育，促使教與學“雙向”互動。

關鍵詞：電子技術；課程載體；應用型人才

針對教育目標和類型要求的不同，高職教育又分為學術研究型、工程開發型、技術應用型三種類型。廣播電視大學作為高教體系中的一個組成部分，主要培養管理型、應用型人才，如何在現代專科型高等職業教育中，不斷地探索和創新教學模式，并實施“情景模擬”教學模式和教學方法，完善高等職業開放式教育，促使教與學“雙向”互動，為培養復合型專用人才做應有的努力和貢獻，具有十分重要的實踐意義。

一、教學問題

教學中把“激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和科學志向”作為主要的教學目標，是當今普遍提高學生動手能力的有效措施。對科技知識的匱乏，常常需要對教學內容進行一些修改和創新，從增添學生動手制作的樂趣入手，目的在于使學生在實踐中發揮主觀能動性，在動手中增長感知技術的敏感性，在實踐中享受技能成功的愉悅，從而更好地滿足課程改革的要求和學生終身發展的需求。

二、教學內容

電子技術是一門電類專業的電子學專業基礎課程，主要介紹最基本的基礎電路、基本原理、常用電子元器件的性能、測試方法和應用電路。其理論知識的專業性，實際操作的單調和嚴格性，很難激發學生的學習興趣。但電子技術又與我們的生活息息相關，我們每一天的生活都和電子技術有關，社會和科技的發展都取決于電子技術的發展。

三、教學過程

教學載體由電源電路、高頻接收電路、中頻變換電路、音頻放大電路、視頻放大電路、行場掃描電路組成完整的黑白電視系統。教學目標是：激發學生的制作欲望，培養學生的分析能力，提高學生的操作技能。

1.在課堂上對“5英寸黑白電視機”進行演示、操作，讓學生了解黑白電視機的功能并引起興趣。學生想到自己將要制作一部黑白電視機，興奮地向教師提出了一連串的問題，教師順勢簡要介紹了黑白電視機的工作原理；最后教師重點演示制作中容易出現的問題。

2.按照教學載體的組成部分制作電視機。堂課上教師講解本堂課程制作部分在整機中的作用，并讓學生了解每一個電子元器件在本部分中的作用，學生根據電路圖分部獨立完成黑白電視機的制作。在興趣引發的動力下，學生肯思考、勤實踐，制作認真，對學過的知識和技能融會貫通。

通過電路原理學習和制作實踐，當學生們檢測自己的線路板都正確無誤時的高興程度遠比完成線路板制作時大很多倍，因為他們有了分析和判斷的能力。而一些沒能夠獨立地檢測出自己線路板上問題的學生，此時教師就要一邊檢測一邊和他們一起分析、推理電路板上的問題現象，幫助學生找到問題的所在，最后還是由同學自己修正錯誤，這些學生對自己犯的錯誤記憶深刻，漸漸地變得虛心好學。

四、教學成果

通過引入“5英寸黑白電視機”為教學載體，教學效果明顯提高，它至少獲得了以下效果：

1.激發了學生的學習興趣：端正了學生的學習態度，使學生對實訓課的重視程度有了很大的提高，明顯地提升了教學效果。

2.提高了學生的動手能力：現在制作的黑白電視機有較高的技術含量，有豐富的電子知識，有較多的實踐制作機會，又有調試、檢測和修理線路板的要求，所以學生的動手能力得到了很大的鍛煉和提高。

3.提高了學生觀察能力：制作時學生在好勝心理的驅使下，認真地觀察黑白電視機的制作要求，在調試、檢測和修理線路板的過程中也能認真觀察、仔細分析線路板上的問題。樹立起觀察是認識事物、尋找問題、解決問題的最直接、最有效的方法和觀念。

4．提高了學生分析問題、解決問題的能力：在黑白電視機的制作中，學生不僅學會了調試、檢測線路板的技術，在碰到問題時還能通過自身的努力得以解決，確實提高了學生解決問題的能力。

5．提高了學生的創造能力和應用知識的能力：黑白電視機的制作雖然已經完成，但對黑白電視機更高層次的思考、改變和應用，使學生對電子技術有了更寬大和濃厚的興趣。

參考文獻：

［1］張洪.機械工程控制基礎.課程的教學探索.無錫教育學院學報，2003（2）.

［2］顧濱.微機原理課程教學改革方案.江蘇廣播電視大學學報，2000（4）.

（作者單位 江蘇省無錫廣播電視大學）