培養聾生正確的書寫習慣

寫字教學是聾校語文教學的重要組成部分，是一項重要的基本功訓練。指導聾生把字寫好，不僅是在學校完成各項書面作業的需要，也為其今后學習和工作打下良好的書寫基礎。

一、強化意識

聾生養成不良書寫習慣的原因很多，其中主要一個就是：在思想上沒有引起足夠的重視，以至在書寫的過程中隨意性很強，偏頭、握筆過低、肩頭歪斜、俯身、書寫用紙斜放等不良習慣在不自覺中已經形成。所以，從聾啞學生一入學，教師就應該對他們進行這方面的思想教育，講清不良書寫習慣的危害和正確寫字習慣的益處，使聾生形成正確的認知，為良好書寫習慣的養成打下基礎。

二、言傳身教

在教學中，教師首先要給聾生講清怎樣做才是正確的，講解要簡捷精要。然后，根據聾生的年齡特點，本著愉快教育的原則，編兒歌：“頭要正，肩要平，身要坐直紙放正。手離筆尖一寸高，一拳一尺要記清，寫字認真要心靜。”每到上課前或寫作業前，認真地背一遍，使他們理解這樣做的好處，形成清晰而正確的認識，并按要求去做。然而僅僅這樣是不夠的，聾生良好書寫習慣的養成不僅與教師的嚴格要求、思想教育有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師正確規范的書寫姿勢，會是學生模仿的榜樣。從這個意義上說，教師必須加強自身修養，切實做到“以言導之，以身效之”。

三、培養興趣

興趣是學習活動中最現實、最活躍的成分。聾生一旦產生學習興趣，就會有“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等心理和行為。因此，培養聾生良好的書寫習慣，就必須培養濃厚的書寫興趣。

首先，要上好寫字課。根據聾生年齡特征和感知特征，充分利用多媒體等直觀手段，營造生動、和諧、活躍的課堂教學氛圍，激發聾生產生濃厚的書寫興趣。

其次，圍繞書寫訓練開展一些有趣的活動。如“比比誰的字漂亮”“抓俘虜——看看誰的錯字多”等活動，讓聾生在愉悅中學習、鍛煉和提高。

再次，利用鼓勵和表揚的方法調動聾生書寫興趣，使聾生看到自己的進步和成績，不斷產生新的學習動力，形成良性循環。

良好的書寫習慣不是一朝一夕能養成的，它是經過長期嚴格訓練逐漸養成的。因此，我們要持之以恒，天天抓、堂堂抓、科科抓、一抓到底，以致良好習慣成自然。

（作者單位 山東省青州聾啞學校）