淺談中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的說話訓(xùn)練

摘 要：職業(yè)教育是整個教育的重要組成部分，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在許多方面存在著許多不盡人意的地方，學(xué)生的整體素質(zhì)不夠理想。針對這種現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校的老師需要在管理和教學(xué)上不斷改革和創(chuàng)新，不斷提高職校學(xué)生的各方面的能力。主要從增強口頭表達能力、培養(yǎng)想象力和聯(lián)想力、提高寫作能力、促進思維能力四個方面淺析在語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；說話訓(xùn)練；語文教學(xué)

職業(yè)教育是整個教育的重要組成部分。在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生在許多方面存在著不盡如人意的地方，如大部分學(xué)都有厭學(xué)情緒，繼而形成學(xué)習(xí)障礙，文化基礎(chǔ)知識水平偏低，沒有明確的目標(biāo)等，因此學(xué)生的整體素質(zhì)不夠理想。針對這種現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校的老師需要在管理和教學(xué)上不斷改革和創(chuàng)新，不斷提高職校學(xué)生的各方面的能力。在此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，淺析在語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文能力。

在語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，筆者所以持之以恒，不管是上第幾冊，都堅持每周用一定的時間對學(xué)生進行說話訓(xùn)練。實踐證明，說話訓(xùn)練對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是語文能力的培養(yǎng)是很有益處的。

一、增強口頭表達能力

要處理好人與人之間的關(guān)系，一個人的口頭表達能力相當(dāng)重要，所以針對不久就要走上工作崗位的職校生來說，口頭表達能力的訓(xùn)練就更為重要。為此，我認(rèn)為在語文教學(xué)的同時加強說話訓(xùn)練非常必要，這有利于增強學(xué)生的口頭表達能力。有人認(rèn)為：平時天天跟同事、朋友在一起聊天、談古論今等，已經(jīng)訓(xùn)練了口頭表達能力，沒有必要上課時再來訓(xùn)練。當(dāng)然，平時的說話、爭論對表達能力的提高有一定的好處，但我覺得語文課上的說話訓(xùn)練意義更大。因為，上課時的訓(xùn)練比較規(guī)范，學(xué)生又有一定壓力，他們勢必認(rèn)真對待，進而會盡一切努力，做好充分準(zhǔn)備，把老師布置的說話題目或者自擬的題目講好說好。說起來也就有條有理、思路清晰、論據(jù)十足，這樣容易提高他們的能力。而平時的說話是在不規(guī)范，也無壓力之下進行的，有時是亂吹，有時是毫無根據(jù)地講，頭腦里一片混亂，對口頭表達能力的提高效果也不大。

比如，說“讀職高有出息嗎？”這一題目，如果是課外時間同學(xué)談?wù)摚瑒荼啬阋痪湮乙痪洌粫f有、一會說無，亂七八糟，過后毫無效果。但是，如果是語文課上說這題目，老師先提出明確的要求：要有理有據(jù)，方法得當(dāng)?shù)龋敲矗瑢W(xué)生就會盡一切努力收集材料，組織好語言，去把這一題目說好，真正起到口頭表達能力訓(xùn)練的效果。2009級旅游（1）班的唐喜艷同學(xué)，原來她只是對語文感興趣，可是語文水平總也提不高，特別是要她回答問題時，經(jīng)常說不清楚。在說話訓(xùn)練的過程中我也經(jīng)常叫她起來說話，開始她不好意思說，也說不好。于是我不斷鼓勵她并表揚她的進步，再加上她自己是旅游班的學(xué)生，一定要把“嘴巴”練好，平時非常認(rèn)真。后來經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，她不僅能說流暢了，而且語文成績也提高了很多，有時在班上講起故事來也頭頭是道。

二、培養(yǎng)想象力和聯(lián)想力

想象力和聯(lián)想力在語文學(xué)習(xí)中是相當(dāng)重要的，甚至在人的一生中也非常的重要。由此可見，培養(yǎng)想象力和聯(lián)想力的重要，特別是職校學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的培養(yǎng)更為重要。語文教學(xué)中的說話訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生想象力和聯(lián)想力的重要途徑之一，為了最好地完成老師布置的說話題目，達到老師的要求，學(xué)生一定會啟動年輕而活躍的頭腦去聯(lián)想收集歷史材料，去想象可能取得的效果，從而培養(yǎng)想象力和聯(lián)想力。

還如：“讀職高有出息嗎？”時，學(xué)生就會想方設(shè)法收集“有出息”或“無出息”的材料，啟動想象力，釋放以往積累的表象，成為有力的論據(jù)，并想象到將來自己走上工作崗位時的情況。

三、提高寫作能力

寫作能力是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。但在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中，單純地用一定的時間給學(xué)生寫作文來訓(xùn)練寫作能力，效果似乎不佳。為此，筆者認(rèn)為并通過實踐證明，加強學(xué)生的說話訓(xùn)練能有效提高學(xué)生的寫作能力。說話訓(xùn)練時，要想把老師布置的題目按要求說好，必須首先打好草稿，又因為說話訓(xùn)練時要把自己的“作文”說出來給其他同學(xué)聽，所以這時學(xué)生的“作文”要比平時認(rèn)真得多，語言的組織方面也要比平時強得多。

并且，寫作能力的高低，在一定程度上受觀察力強弱的影響，觀察力強的人，寫作能力相對較高，反之亦然。說話訓(xùn)練有利于提高觀察力。如：“最使我留戀的地方”，要說好這一話題，必須說清楚“為什么使我留戀”這一原因，因此，必須非常熟悉“這地方”的環(huán)境和事物，這就要求做到善于觀察。學(xué)生通過說話訓(xùn)練（有時老師擬題，有時自己擬題），他們的寫作水平得到了很大提高，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性也有了很大改善。2009級旅游班全羽等幾位同學(xué)，他們都很外向，也很會說，平時在宿舍、教室總能聽到他們“高談闊論”，可是一到說話訓(xùn)練時，他們卻不知道從何說起，甚至語無倫次。寫作文就更加了，每次布置的作文要么只有四五百字，要么就東一句西一句。我也經(jīng)常找他們聊，幫他們分析原因，主要是他們平時沒壓力，也不認(rèn)真，只是把自己想到的隨便說出來，也不管它有沒有語病。久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，而到了正規(guī)訓(xùn)練時就講不出也寫不出了。后來，他們慢慢地做事認(rèn)真起來，同時寫作能力也有很大提高。

四、促進思維能力

思維能力的提高表現(xiàn)在分析能力和應(yīng)變能力的提高。雖然，平時的教學(xué)過程中對學(xué)生的分析能力和應(yīng)變能力都在不斷地訓(xùn)練和培訓(xùn)，但我覺得說話訓(xùn)練對學(xué)生思維能力的促進作用更大，成效更高。

總之，要提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生語文能力，就要求我們職校的語文老師不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常鼓勵學(xué)生。持之以恒，堅持每周用一定的時間對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，不斷地提高學(xué)生的語文能力。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林靈川縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）