淺談職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)樂(lè)理課教學(xué)

幼師樂(lè)理課堂教學(xué)有別于大專院校，教師會(huì)把自己在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法與習(xí)慣貫于其中，而忽略了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的客觀性。枯燥和不解是樂(lè)理課堂學(xué)生的常見(jiàn)表現(xiàn)，而無(wú)奈地照本宣科是老師常有的教學(xué)心態(tài)，形成了“樂(lè)理難學(xué)，樂(lè)理難教”的不正常現(xiàn)象。加強(qiáng)樂(lè)理課教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門基礎(chǔ)課，是教師面臨的新問(wèn)題。在幼師基本樂(lè)理課的教學(xué)中，要想講解透徹，并能達(dá)到使幼師學(xué)生更好地應(yīng)用于音樂(lè)實(shí)踐中去的目的，是有一定困難的。

一、樂(lè)理教學(xué)存在的誤區(qū)

（一）把它看得簡(jiǎn)單，不夠重視

許多學(xué)音樂(lè)的學(xué)生往往偏重于聲樂(lè)、器樂(lè)唱奏技能技巧的鍛煉，而對(duì)基本樂(lè)理則重視程度不夠。其實(shí)，只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、認(rèn)真的基本樂(lè)理學(xué)習(xí)，才能明白音樂(lè)的基本原理，正確認(rèn)知和分析、評(píng)價(jià)種種音樂(lè)現(xiàn)象；只有掌握了基本樂(lè)理，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)與技能，具備從事各音樂(lè)專業(yè)和與音樂(lè)有關(guān)的其他專業(yè)的基本條件。

（二）把它過(guò)于簡(jiǎn)單化，學(xué)習(xí)者的層次越低，基本樂(lè)理教學(xué)的要求越低，越容易出現(xiàn)這種錯(cuò)誤

其實(shí)，基本樂(lè)理是音樂(lè)的語(yǔ)法、音樂(lè)的基本原理。它主要是透過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的種種音樂(lè)作品，對(duì)構(gòu)成音樂(lè)藝術(shù)的各種要素進(jìn)行剖析，總結(jié)歸納出隱含于其中的一般規(guī)律，用以指導(dǎo)人們?nèi)ジ羁痰卣J(rèn)識(shí)音樂(lè)藝術(shù)。

二、樂(lè)理教學(xué)的基本方法

（一）教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，講解時(shí)做到主次分明

教學(xué)過(guò)程中做到詳略適宜，抓住重點(diǎn)。重點(diǎn)處要講得詳盡些，這就是抓住關(guān)鍵，有主次之分。掌握規(guī)律，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。不管多么重要的內(nèi)容，總歸有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，總是有規(guī)律可循的。如，原位和弦及轉(zhuǎn)位和弦的問(wèn)題，其實(shí)就是以什么音為低音的問(wèn)題。以根音為低音，就一定是原位和弦，以三音為低音，就一定是第一轉(zhuǎn)位，以五音為低音，就一定是第二轉(zhuǎn)位，這就是規(guī)律。

（二）鍵盤具有不可取代的直觀教學(xué)作用

幾乎所有樂(lè)理課本的第一單元或第一章中都會(huì)有鍵盤的出現(xiàn)，只要認(rèn)真觀察鍵盤黑白鍵的基本結(jié)構(gòu)加上老師的課堂“點(diǎn)撥”，學(xué)生就能輕而易舉地把樂(lè)理中最基礎(chǔ)的知識(shí)如：音的名稱、音的分組以及音與音之間的關(guān)系（“全音”“半音”）等準(zhǔn)確地掌握，鍵盤直觀教學(xué)的作用是不可取代的。

1.鍵盤能直觀反映各調(diào)式音階的音級(jí)結(jié)構(gòu)

在樂(lè)理教學(xué)中的三大類調(diào)式音階，要從根本上區(qū)別它們，最好用鍵盤進(jìn)行直觀地說(shuō)明。

（1）大調(diào)式（自然）音階的音級(jí)結(jié)構(gòu)是：Ⅲ-Ⅳ、Ⅶ-Ⅰ是半音關(guān)系，其余是全音關(guān)系。

（2）小調(diào)式（自然）音階的音級(jí)結(jié)構(gòu)是：Ⅱ-Ⅲ、Ⅴ-Ⅵ是半音關(guān)系，其余是全音關(guān)系。

（3）五聲調(diào)式音階的音級(jí)結(jié)構(gòu)是：角-徵、羽-宮是小三度（三個(gè)半音）關(guān)系，其余是全音關(guān)系。

2.鍵盤能直觀反映調(diào)號(hào)產(chǎn)生的過(guò)程

要使學(xué)生把15個(gè)調(diào)號(hào)熟練地掌握，方法很重要。調(diào)號(hào)的產(chǎn)生從概念上講是調(diào)的五度循環(huán)所產(chǎn)生（升種調(diào)是屬調(diào)循環(huán)、降種調(diào)是下屬調(diào)循環(huán)），為了使這種概念讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解，可以借助鍵盤進(jìn)行直觀地探究。我們?cè)趯僬{(diào)、下屬調(diào)循環(huán)中產(chǎn)生升種調(diào)和降種調(diào)的過(guò)程進(jìn)行分析：

1.在屬調(diào)循環(huán)中產(chǎn)生升種調(diào)的過(guò)程

先構(gòu)成一個(gè)C大調(diào)音階以C大調(diào)的第Ⅴ級(jí)音（屬音G，主音上方第五級(jí)音）為G大調(diào)的主音，構(gòu)成大調(diào)音階。這是G大調(diào)一個(gè)升記號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程。讓學(xué)生按照這樣的規(guī)律繼續(xù)尋找，其他（D、A、E、B、#F、#C）都能準(zhǔn)確地產(chǎn)生。

2.在下屬調(diào)循環(huán)產(chǎn)生降種調(diào)的過(guò)程

先構(gòu)成一個(gè)C大調(diào)音階以C大調(diào)的第Ⅳ級(jí)音（下屬音F，主音下方第五級(jí)音）為F大調(diào)的主音，構(gòu)成大調(diào)音階。這是F大調(diào)一個(gè)降記號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程。其他降種調(diào)（bB bE bA bD bG bC）都能如此一一產(chǎn)生。知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程由于是通過(guò)學(xué)生自己的探究所獲得的，因此記得清晰，掌握知識(shí)的牢固性強(qiáng)。

當(dāng)然，樂(lè)理課的教學(xué)單憑鍵盤的作用是不夠的，在課堂教學(xué)中還應(yīng)把問(wèn)題設(shè)計(jì)、電化教學(xué)和知識(shí)橫向聯(lián)系等教學(xué)措施相互結(jié)合，進(jìn)一步提高樂(lè)理課堂的教學(xué)效果。

（作者單位 遼寧省凌海市職教中心）