淺談農村職業中學語文教學

《中等職業學校語文教學大綱（試行）》綱告訴我們，職業中學的語文教學應當聽、說、讀、寫并重，突出語文的運用、實踐和重視塑造學生良好的品質。因此，開創適合于職中生的語文教育的新方法，已經成為了當前職業中學語文教育的迫切要求。那么，職業中學語文教學之路怎么走？

一、從淺處入手抓基礎

職業中學學生們朗讀結結巴巴、詞匯貧乏、句式單調，文章分析、鑒賞能力差。

1.字、詞、句過關。針對學生老寫錯別字，我不時地發錯別字改正或成語填空試卷給他們做。同學們對此項練習熱情高漲，因為貼近他們的水平，又能改變平日里他們總寫錯字的毛病。在作文教學時，進行仿寫、改寫、詞匯積累等活動。例如，在班上開展“請列舉形容喜悅心情的詞語”的競賽活動等。

2.朗讀能力要過關。充分利用早讀和課堂進行集體讀、個人讀、小組讀，偶爾在班里開展模擬廣播員比賽，也推薦優秀分子參加朗讀比賽，培養出好苗子。

3.鑒賞能力要提高。在平時課文的講解要注意點撥學生，同時也列出閱讀書目，要求學生去看，并寫讀書筆記。

二、課堂教學要活

課堂多點學生思考、動手的時間，少點老師唱獨角戲。如設置好難度適當的題目給學生討論，提供相關的課堂練習給學生，要求學生按照課文描述畫出草圖等。

1.多種課型交叉運用。上課其實有時像做菜，要多換口味，學生的“胃口”才會大開。講授課、操作課、競賽課、游戲課、電影欣賞課、書法課、口語訓練課、讀書課等等課型，根據學期教學計劃有序地開展。

2.添加幽默佐料。上課期間大可不必板起臉孔，一副嚴肅的神情。適當的笑話、生動的手勢、相關的人物故事、豐富的表情、親切的笑容等，都可穿插其中，活躍課堂氣氛，趕走學生濃濃的睡意，從而使學生在輕松中學到知識。職中生最喜歡知識淵博、教書負責又充滿幽默感的老師。

三、教學內容要實用

職中生畢業以后十之八九就直接進入社會，開始就業。為此，職業中學的語文教學也要在語文的工具性、實用性上大做文章。

1.開設實用文體寫作專門課程。在日常生活和工作中，實用文體要比記敘文、議論文、散文等文體要常見得多，如：總結、報告、會議記錄、合同等都在職場中廣泛運用。

2.開展口語訓練。職場上，常常要用口頭語言和上司、同事、客戶等交流，有些就是通過說話展開工作的，如：保險員、營銷員、咨詢員、導游、律師等。所以，對職業中學學生必須進行適當的口語交際訓練。

職業中學語文教育相對而言，是較少人研究的領域，而對于職教教育卻是不可缺少的部分。如何搞好中職語文，是一個很有價值和現實意義的課題，也是我們職中語文教育工作者終生研究的課題。

（作者單位 貴州省仁懷市綜合職業培訓中心）