解題反思催生解法生成
2012-04-29 00:00:00王建軍
福建中學(xué)數(shù)學(xué) 2012年10期
隨著課程改革的深入實施，初中數(shù)學(xué)純知識的考查難度日趨下降，對學(xué)生的考查最終定位在能力層面，.如何走出“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生手持一把“利器”游刃于“題?！保统闪宋覀兝蠋煹淖非?唯有點燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生主動投身思考，以激情帶動思考，以思考鍛煉思維，讓思維催生新的思考.如此良性循環(huán)，才能成“大器”.其實，這就是老師們應(yīng)該做的事，而且應(yīng)重點做的事.
一堂中考復(fù)習(xí)課上，曾碰到一道中考題：如圖1，矩形ABCD中，
3cm cm.
在布置這條作業(yè)后的第二天課上，本人的一句話引燃學(xué)生的探究熱情，靈動的解題反思催生鮮活的解法生成.
