論高考英語書面表達(dá)存在的問題及對(duì)策

每位常年從事高三英語教學(xué)的老師，也許都曾經(jīng)思考過這樣一個(gè)問題，就是高三學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年英語，從小學(xué)三年級(jí)到高三近十年學(xué)習(xí)，卻沒有幾個(gè)能寫出一篇語言流暢，無語法、單詞錯(cuò)誤的書面表達(dá)來。也就是說，我們大多數(shù)的學(xué)生，運(yùn)用英語的能力還達(dá)不到高考書面表達(dá)的要求。那么高考中學(xué)生書面表達(dá)都存在哪些問題？原因又是什么？學(xué)生又怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的書面表達(dá)呢？根據(jù)我多年教學(xué)和高考評(píng)卷經(jīng)歷，總結(jié)出如下：

一、學(xué)生英語書面表達(dá)存在的問題

（一）詞匯掌握少，拼寫錯(cuò)誤，語言結(jié)構(gòu)單一

這類學(xué)生，主要是基礎(chǔ)差，單詞掌握不多。在考卷的上表現(xiàn)就是：

1.空白卷，直接放棄作文。

2.轉(zhuǎn)移完形填空、閱讀理解的句子，自然也逃不過閱卷老師的法眼。

3.由于詞、句掌握的少，寫不了幾行，導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不足。

4.漢語式英語，直接按漢語習(xí)慣簡(jiǎn)單翻譯。例如：“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子。”

不少的考生寫成：

“Exercise an hour every day， work healthily for fifty years and live happily all our lives.”

實(shí)際上，這三句話的內(nèi)在關(guān)系應(yīng)看成條件關(guān)系。應(yīng)該這樣表達(dá)：

“The Ministry of Education calls on students to exercise for an hour every day， in the hope that they will have good health to work fifty years and enjoy the whole life.”

（二）句型太復(fù)雜，或者句型太簡(jiǎn)單

這類學(xué)生作文表現(xiàn)是兩個(gè)相反方向。句型太復(fù)雜的這類學(xué)生，害怕如果寫的都是簡(jiǎn)單句，怕體現(xiàn)不出水平。就幾乎全用一些復(fù)雜的主從復(fù)合句，結(jié)果顯得句子太冗長(zhǎng)。另一種是，害怕復(fù)合句有難度，句型語法用錯(cuò)，所以干脆全用簡(jiǎn)單句表達(dá)。

（三）詞匯、句型沒問題，但邏輯性不強(qiáng)，行文無亮點(diǎn)

這些學(xué)生是有一定的作文基礎(chǔ)的，但最大的問題是寫作文之前沒有認(rèn)真審題以至于審題不清，對(duì)連接詞沒有提前安排，導(dǎo)致行文不流暢，邏輯性不強(qiáng)。不注意用一些高級(jí)詞匯增加亮點(diǎn)。只能得基礎(chǔ)分值，與高分無緣。

（四）書寫不規(guī)范

高考書面表達(dá)評(píng)分第五條說：如果書寫較差，以至于影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。粗心學(xué)生常見的問題如：一逗到底，一段式作文，大小寫不注意；文章書寫上下不對(duì)齊，同一行高高低低不在一條線上；文章涂抹太多，不美觀；字體不規(guī)范，；字體過大或者過小等等。

二、學(xué)生書面表達(dá)中存在問題的原因分析

教學(xué)是教師和學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)的。我們作為老師，首先自己指導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)是有一定不足的，所以首先是：

（一）教師指導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)中存在的問題

1.思想決定了行動(dòng)。學(xué)生學(xué)英語從小學(xué)就開始了，字體規(guī)范問題是小學(xué)老師和初中老師最注重的，所以高中英語老師對(duì)其或多或少重視不夠。但如果學(xué)生因?yàn)樽煮w不規(guī)范，在高考中降低一個(gè)檔次（就是5分），那不是太可惜了，高考中五分是多么的珍貴。所以我們高中老師還是需要堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生的書寫問題。

2.教師對(duì)書面表達(dá)審題指導(dǎo)不足。我們都知道語文作文是每周一次，讓學(xué)生練習(xí)語言的運(yùn)用，筆頭的交際能力。但英語作文有不少英語老師都不重視，甚至一學(xué)期不會(huì)評(píng)講，練習(xí)一次，上一次作文課。所以學(xué)生書面表達(dá)主要是自己琢磨，提高自然就慢甚至不得法。

（二）學(xué)生在書面表達(dá)中出現(xiàn)問題的原因

1.詞匯基礎(chǔ)不扎實(shí)。出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，只會(huì)用簡(jiǎn)單詞匯。比如說：一說“喜歡”就會(huì)like，實(shí)際上enjoy， be interested in， be fond of， prefer都可以用。這說明這些學(xué)生平時(shí)歸納總結(jié)不足。

2.漢語表達(dá)習(xí)慣影響。我們的母語是漢語，簡(jiǎn)單來說，漢語講情，英語講理。英語更強(qiáng)調(diào)邏輯性。不重視這一點(diǎn)的學(xué)生，在遇到多個(gè)內(nèi)容時(shí)，往往直接翻譯。不注意內(nèi)容之間的關(guān)系，是因果、是并列、是遞進(jìn)等，這樣就顯得文章松散，聯(lián)系不緊密。

3.句式練習(xí)不夠，書寫差，涂抹多，造成卷面扣分。

三、學(xué)生書面表達(dá)中存在問題的對(duì)策

如何寫出優(yōu)秀的書面表達(dá)？?jī)?yōu)秀的書面表達(dá)都有一些共同的特點(diǎn)，比如：內(nèi)容充實(shí)，要點(diǎn)全面；語言豐富，文字優(yōu)美；行文連貫，思路清晰，過渡自然等。當(dāng)然，優(yōu)秀的書面表達(dá)自然也離不開嚴(yán)密的寫作步驟：

1.審題透徹，全篇整體布局。先判斷作文主題題材，組織文章框架。

2.擬題綱。根據(jù)題目信息，設(shè)計(jì)段落及每段主題句。

3.根據(jù)主題句設(shè)計(jì)擴(kuò)展句，并確定使用的連接詞。

4.擬定好開頭與結(jié)尾句并具體到句子本身。注意：開頭一般開門見山，直奔主題。結(jié)尾句總結(jié)要自然，利索，不拖泥帶水。

5.擬定草稿并修改草稿，包括檢查文章要點(diǎn)是否齊全，語法、句型的使用情況：時(shí)態(tài)、人稱是否正確，拼寫是否有誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確與否。

6．認(rèn)真規(guī)范地將草稿謄寫至卷面。

如果嚴(yán)格的寫作步驟是硬件，那么軟件就是學(xué)生優(yōu)美的書寫，漂亮而高級(jí)的用詞，句型變換技巧等，這要求學(xué)生平時(shí)多背誦優(yōu)秀范文、格言，漢譯英練習(xí)，及循序漸進(jìn)的習(xí)作訓(xùn)練。這些綜合起來，才能造就出優(yōu)秀的書面表達(dá)。

我們常說，“羅馬不是一天建成的”、“冰凍三尺非一日之寒”。一篇優(yōu)秀的書面表達(dá)必定是學(xué)生平時(shí)努力付出，辛勤耕耘的碩果。希望我的論述能幫助更多的學(xué)子們?cè)诟呖紩姹磉_(dá)中點(diǎn)亮高分之燈。

（作者單位：河南省平頂山市寶豐縣第一高級(jí)中學(xué)）