淺議歌曲在中學歷史教學中的應用

特定的歷史時期，重大的歷史事件，會在一些歌曲中得到反映，每讀到那一篇激情洋溢的歌詞，仿佛又置于身那個難以忘懷的時代；每聽到那一首首膾炙人口的歌曲，仿佛有觸摸到歷史的軀體。在歷史課堂教學中，我時常運用歌曲進行教學，收到意想不到的教學效果，在這里，讓我們以中國近現代不同階段有代表性的歌曲為例，說說歌曲在中學歷史課堂教學中應用，情況及效果。以共同體驗革命斗爭的波瀾壯闊，感受歷史發展的潮起潮落。

一、以歌曲的形式導入課堂教學，會引人入勝，集中學生的注意力，提高課堂教學的實效性

在講抗日戰爭這段歷史時，我用以下歌曲導入課堂：《南泥灣》《大刀進行曲》《義勇軍進行曲》《到敵人后方去 》《保衛黃河》《游擊隊之歌》。如：《大刀進行曲》：大刀向鬼子們的頭上砍去，全國武裝的弟兄們，抗戰的一天來到了，抗戰的一天來到了！前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，······沖啊！大刀向鬼子們的頭上砍去！殺!

朗朗上口的經典歌曲，展現了硝煙彌漫、烽火連天的反法西斯的戰斗歲月，這樣導入，一下子就可以把學生的注意力吸引過來，集中精力聽你的講課，既引人入勝，又提高了課堂教學效果。同樣，講其他時期的歷史，可用相應時期的歌曲來導入新課。

二、歌曲可以提高學生學習歷史的興趣、活躍課堂氣氛，使課堂教學更加生動活波

興趣是最好的老師，只有學生喜歡歷史，對歷史有興趣，才回去努力學習他，歷史教學中，很好地運用歌曲，可以提起學生的學習興趣。

學習十一屆三中全會以來的社會主義建設新時期這一段歷史的時候，可以在教學中適時運用以下歌曲來激發學生的學習興趣:《愛我中華》《紅旗飄飄》《春天的故事》《走進新時代》《七子之歌》等。

如：《走進新時代》：總想對你表白我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴我對生活是多么熱愛。勤勞勇敢的中國人意氣風發走進新時代。……我們唱著東方紅當家作主站起來，我們講這春天的故事改革開放富起來。繼往開來的領路人帶領我們走進新時代，高舉旗幟開創未來！

這一曲耳熟能詳的被廣泛傳唱的歌曲在教學中一播放，立即會把學生帶入這段波瀾壯闊的改革開放新時代，拉近時代和學生的距離，他們的激情會燃燒起來，他們的熱血會沸騰起來，他們的精神就會提起來，他們的興趣被調動起來，課堂氣氛活躍了，學生就會積極投入到學習中，這樣不但使學生學到了知識，也使教學生動活波。

三、歌曲，尤其是近現代革命歌曲，能激發學生的愛國熱情，對學生進行適時的愛國主義教育

解放戰爭時期，隨著抗戰勝利，國內階級矛盾迅速上升，中國人民同美帝國主義支持的國民黨反動派之間的矛盾開始成為社會的主要矛盾，革命的主要任務是推翻國民黨的反動統治。在進行這一時期的歷史教學時可以用《團結就是力量》《解放區的天》《人民解放軍占領南京》《中國人民解放軍軍歌》《咱們工人有力量》等歌曲，來激發學生的愛國熱情，對學生進行愛國主義教育。

如《解放區的天》：解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡，民主政府愛人民，共產黨的恩情說不完。呀呼嗨嗨，一個呀嗨，呀呼嗨呼嗨，呀呼嗨嗨嗨，呀呼嗨嗨一個呀嗨。教學中適時播放這段音樂，可讓會唱這支歌的同學跟一起唱，這樣一下子可以把學生帶進那個如火如荼的年代，感受當時解放區人民的喜悅心情，對黨和民主政府的熱愛，進而激發我們當代青年學生要熱愛黨，熱愛社會主義祖國。

近現代史上有許多歌曲，都是很好的愛國主義題材，教學中我們恰如其分地利用他們對學生進行愛國主義教育，會收到很好的課堂效果，比教師空口高唱愛國主義高調好得多。

四、歌曲可以入題，增強試題的生動性、親切感和可讀性

如在講：現代中國的政治建設、祖國統一和外交成就時，用《青藏高原》這首歌的部分歌詞入題，考察學生對西藏和平解放后巨大變化的了解。

試題可以這樣設計：《青藏高原》唱響全國：“是誰帶來遠古的呼喚，是誰留下千年的祈盼；難道說還有無言的歌，還是那久久不能忘懷的眷戀……呀拉索，那可是青藏高原？”下列哪些事件給西藏地區帶來了翻天覆地的變化

1、七屆二中全會的召開

2、1954年《中華人民共和國憲法》的頒布

3、1965年西藏自治區的成立

4、改革開放

a、1、2、3、4 b、2、3、4

c、1、2、3 d、1、2、4

此題這樣設計，比直接問：下列哪些事件給西藏地區帶來了翻天覆地的變化？要生動的多能使學生有一種親切感，增強試題可讀性，不死板。歌曲是時代的反映，是濃縮的歷史，因此許多試題都可以用歌曲作為素材，只要我們用得恰當，一定能收到意想不到的效果。

總之，歌曲在歷史教學中的運用遠不止以上四個方面，只要我們善于鉆研、挖掘，善于思考教學，只要我們善于做個有心人，只要我們善于了解學生的所思所想，我們就會贏得學生。

（作者簡介：張鵬榮（1968.9-），男，中學歷史一級教師，陜西省安康市漢濱區五里高級中學。）