高校俱樂部式體育教學(xué)探究

體育教育注重人的身體的直接參與，大學(xué)生的直接、主動(dòng)地身體參與在目前俱樂部式教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。可以認(rèn)為高校俱樂部式教學(xué)是解決大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的較好形式。目前體育教育俱樂部制在教育發(fā)達(dá)國(guó)家積累了許多經(jīng)驗(yàn)，而且這些國(guó)家的實(shí)踐也充分證明:高等學(xué)校體育教育走俱樂部制是完全正確的。但國(guó)外大學(xué)生入學(xué)前已接受了多年的體育意識(shí)、技能與體育能力教育，初步養(yǎng)成了健身習(xí)慣，高校階段開展俱樂部制也就水到渠成。而我國(guó)基礎(chǔ)體育教育立足于學(xué)生身體素質(zhì)提高與各種基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，大學(xué)新生動(dòng)手能力弱，因此，我國(guó)高校俱樂部式體育教學(xué)面臨許多新問題。對(duì)這些問題的探討，將有利于進(jìn)一步完善目前的高校俱樂部式體育教學(xué)。

一、俱樂部式體育教學(xué)的可行性

俱樂部制教學(xué)模式是否適用普通高校體育教學(xué)，其核心就是考核其能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育的功能，即學(xué)生全面身心素質(zhì)的提高，終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、符合學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的規(guī)律。針對(duì)這些特點(diǎn)，以及對(duì)西安市幾所高校的體育教學(xué)和活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，成立高校體育俱樂部的可行性主要表現(xiàn)以下兩個(gè)方面:

（一）學(xué)校體育教學(xué)改革需要

成立高校體育俱樂部，以俱樂部的形式來促進(jìn)大學(xué)體育課程的發(fā)展，是順應(yīng)改革潮流的。當(dāng)前，學(xué)校體育改革與發(fā)展的目標(biāo)和標(biāo)志是實(shí)現(xiàn)體育的現(xiàn)代化，而俱樂部形式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化的社會(huì)化、科學(xué)化和產(chǎn)業(yè)化特征。我國(guó)大學(xué)生的平均成績(jī)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平，尤其在靈敏度項(xiàng)目和耐力項(xiàng)目上。高校體育俱樂部的實(shí)踐操作，無疑會(huì)給高校體育帶來新的活力，拓展新的空間。

（二）學(xué)生自身需要

學(xué)生自愿加入俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)，是成立學(xué)校體育俱樂部的前提條件。這種新的體育教學(xué)方式比較傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生在課程內(nèi)容的選擇上有更大的自主性，從而激發(fā)對(duì)體育鍛煉的興趣。高校體育俱樂部正是針對(duì)學(xué)生的這一需要應(yīng)運(yùn)而生的。它是以大學(xué)生的生理、心理特征為依據(jù)，利用活動(dòng)時(shí)間跨度大、活動(dòng)內(nèi)容豐富、組織形式靈活等特點(diǎn)為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校體育俱樂部可以有效地培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)參與鍛煉的觀念和習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐水平和自我鍛煉的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會(huì)體育的正常接軌，從而達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)的目的。

二、俱樂部式體育教學(xué)的管理體制構(gòu)建

體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想必須結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和組織能力特點(diǎn)，確定以學(xué)生為主，教師為輔，大學(xué)生自治的體育教學(xué)俱樂部管理方法。管理的基本形式是以各單項(xiàng)俱樂部為基本管理單位，進(jìn)行體育競(jìng)賽和余暇活動(dòng)的組織和安排。單項(xiàng)教學(xué)俱樂部通過技術(shù)水平測(cè)試，把學(xué)生分成高、中、初三個(gè)技術(shù)等級(jí)班，每個(gè)俱樂部按學(xué)生的技術(shù)水平進(jìn)行分層教學(xué)，師生共同管理。加強(qiáng)教學(xué)管理，制定教學(xué)俱樂部章程、學(xué)生選課辦法、考核、考勤管理辦法、體育課堂常規(guī)等文件規(guī)章制度。這些規(guī)章制度為教學(xué)規(guī)范化運(yùn)作提供了強(qiáng)有力的保障。依據(jù)俱樂部章程，邀請(qǐng)?jiān)盒ｎI(lǐng)導(dǎo)任俱樂部聯(lián)盟主席，各個(gè)單項(xiàng)俱樂部根據(jù)本項(xiàng)目的特點(diǎn)成立俱樂部委員會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)校其它中層領(lǐng)導(dǎo)干部任各個(gè)單項(xiàng)俱樂部主席，任課教師擔(dān)任各單項(xiàng)俱樂部副主席，秘書長(zhǎng)、競(jìng)賽部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、培訓(xùn)部長(zhǎng)由學(xué)生擔(dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)該俱樂部的課堂教學(xué)、技術(shù)指導(dǎo)和委員會(huì)的組建工作。委員會(huì)成員協(xié)助指導(dǎo)教師組織課外鍛煉、競(jìng)賽組織、裁判培訓(xùn)、宣傳與經(jīng)費(fèi)管理以及與校、系學(xué)生會(huì)的協(xié)調(diào)配合。

三、俱樂部式體育教學(xué)面臨的困難及存在的問題

（一）體育硬件設(shè)施不足

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校的體育設(shè)施建設(shè)主要以滿足舊的教學(xué)模式下體育教學(xué)的需要。較少考慮到大學(xué)生自身的體育需求，一切服從教學(xué)計(jì)劃。場(chǎng)地設(shè)施以田徑場(chǎng)為主，其次為籃球場(chǎng)，體育館則以體操館、室內(nèi)籃球、排球館為主。隨著這幾年高考“擴(kuò)招”，進(jìn)入高校的大學(xué)生人數(shù)猛增，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館以難以跟上學(xué)校擴(kuò)招的步伐。其次，俱樂部式體育教學(xué)在部分熱門項(xiàng)目上吸引了大量學(xué)生，而在一些傳統(tǒng)項(xiàng)目上，大學(xué)生的選擇率明顯偏低。從而出現(xiàn)場(chǎng)館使用上的冷熱不均的現(xiàn)象。選擇籃球、網(wǎng)球、乒乓球、排球、健美操以及其他非競(jìng)技類體操課程的學(xué)生很多，而田徑、競(jìng)技體操等被選擇率較低，以至于目前場(chǎng)館設(shè)施已跟不上這一形勢(shì)。高校體育資源的格局遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的實(shí)際需要，也成為制約俱樂部式教學(xué)開展的瓶頸。這固然和大學(xué)生對(duì)部分熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過于集中有關(guān)，俱樂部選擇上冷熱不均有關(guān)，但與高校運(yùn)動(dòng)設(shè)施布局落后，設(shè)施建設(shè)不足必然的關(guān)聯(lián)。設(shè)施不足，俱樂部的自由選擇無從開展，體育教師的手腳被束縛了，也一定程度上影響著學(xué)校體育工作的正常開展和大學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，這本身就違背了俱樂部式教學(xué)中服務(wù)于大學(xué)生體育興趣的基本宗旨。

（二）學(xué)生在主體能動(dòng)性體現(xiàn)不突出

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教在其中起主導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)起主體作用。教師的主導(dǎo)作用是指教師的教與學(xué)生的學(xué)這對(duì)矛盾關(guān)系中，教可以創(chuàng)造條件促使矛盾的轉(zhuǎn)化，其實(shí)質(zhì)是通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)將人類已有認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)成果。學(xué)生在教學(xué)過程中居于主體地位，故應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性，最終教學(xué)效果的體現(xiàn)就在于學(xué)生自身。俱樂部式體育教學(xué)應(yīng)該更加多地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。具體表現(xiàn)為:學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的支配，學(xué)生對(duì)外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺性受學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、情感意志、價(jià)值觀等制約，學(xué)生對(duì)外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。在教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)模式等一系列問題上仍需要以教師為主，起到合理引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（三）部分擔(dān)任俱樂部教學(xué)的教師缺乏精深的專業(yè)技能

隨著高校俱樂部型教學(xué)的實(shí)施，現(xiàn)代高校體育教學(xué)崗位擔(dān)負(fù)著幾項(xiàng)甚至十幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練，而大多數(shù)體育教師在以前所受教育中大多數(shù)只接受1-2項(xiàng)體育特長(zhǎng)的教育，這使他們不得不付出較大的精力應(yīng)付每天眾多項(xiàng)目的教學(xué)課。經(jīng)調(diào)查杭州高校的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球特別喜愛，上課的學(xué)生很多，而專業(yè)教網(wǎng)球的老師則非常有限，有限的師資面對(duì)眾多學(xué)生簡(jiǎn)直是杯水車薪，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)往往很難面面俱到。此外，高校大學(xué)生對(duì)乒乓球、羽毛球特別喜愛，選擇這個(gè)兩項(xiàng)目的學(xué)生很多，但是教授乒乓球、羽毛球的老師也同樣缺乏，使得教師在教學(xué)過程中常常顧此失彼。

四、結(jié)語

體育課程的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展為課程建設(shè)目標(biāo)，并在實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。當(dāng)前高校體育俱樂部的時(shí)機(jī)正日漸成熟，也是今后我國(guó)普通高校體育的趨勢(shì)，具有廣闊的發(fā)展前景，我們要正確處理好體育課與體育俱樂部的關(guān)系，著重在意識(shí)培養(yǎng)，內(nèi)部管理，硬件建設(shè)方面下工夫，以促進(jìn)體育俱樂部能朝著健康、有序的方向發(fā)展，使它能在全國(guó)各地高校廣泛開展，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并逐步加以完善。

參考文獻(xiàn):

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（作者簡(jiǎn)介：陳 燕（1962-），女，河南商邱人，副教授，湖北美術(shù)學(xué)院體育教研室。）