讓創新之花在勞技課堂綻放

摘要：教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容。因此要開設好《勞動與技術》課，更要上好該學科，并讓“創新之花”在勞技課堂中常開常放，讓學生得到全面發展。

關鍵字：勞技；課堂；課外；創新；拓展

一位偉人說過“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，是難以屹立于世界民族之林的”。培養具有創新思維和創造能力的復合人才，應是目前實施素質教育的核心。那么如何培養學生具有良好勞動觀念和技術素養，使學生成為“會動手、能設計、愛勞動”且具有創新精神和創造能力的人才。下面我將借鑒一些專家的理論，結合自己有課堂實踐過程中的經驗，談談自己的一些看法：

一、課堂教學是創新教育的主陣地

1、改進教學方法，體驗創新樂趣。美國著名教育家布魯納指出：“教學生任何科目，絕不是對學生心靈中灌輸某些固定的知識，而是啟發學生去獲取知識和組織知識，教師不能把學生教成一個活動的書櫥，而是教學生如何思維”。傳統教學重在傳授，忽視學生的思維過程，使教學過程難以成為創新實踐能力的培養過程。因此，教學必須緊密結合實際，重視激發學生的求知欲和探索興趣，引導學生在實踐中發現問題、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。

我的做法是：采用小組教學，大膽放開，給學生更多的創新時間和空間，讓他們去模仿、創新。先把一個班分成若干小組，每組設一名小組長，當然小組長必須要有一定的領導能力，有了小助手，同學們之間就能夠互相幫助，互相提高，課堂氣氛也更加活躍了。如《粉筆雕刻——橋》一課的教學，按傳統的教學，教學生刻拱橋，我先在黑板上畫好步驟圖，學生照著圖一步一步往下刻，這種教學方法，使學生得到的僅僅是簡單的機械模仿。作品單一、興趣不大。后來我改變了教學方法，在網上買了點制作建筑模型的材料，動手做了幾個，有住宅小區，度假村、還有風景區的，有大片湖面的，有一小塊湖面的，就是缺橋。課上先讓學生欣賞一組各式各樣的橋，分析橋的結構，然后把學生分成四組進行討論，根據我提供的模型設計一座合適的橋，構思圖樣，并把構思的圖樣畫在紙上，第一次看到模型，學生們都很好奇，而且躍躍欲試，急想制作出新穎的橋來。制作的也非常認真，結果，四組創造的橋都別具特色，為住宅小區設計雕刻的是浮橋，為風景區設計雕刻的是九曲橋，長長的拱橋，可以和串月橋媲美了，我看到這些作品，也被他們所感動了。這種教學方法，讓學生掌握更多的技能和技巧，而且極大地促進了求異思維的培養，為學生的個性體驗創造了條件。使大家更深地體會了“創新就是力量”的含義。

2、勞技教育必須與創造發明活動相結合。重視創新能力的培養，在勞技課上是至關重要，為加強和改善勞技教育提出了明確的要求和努力的方向。勞技教育和創造發明教育有機地結合起來，既充實了勞技教育的容，又能調動學生學習勞技課的興趣愛好；既提高勞技課的教學質量，又能推動學校科技發明活動的順利開展。

我在勞技教學中注重滲透創造發明的教學，自編“科技與創新”為內容的校本課程，向學生講授創造發明的基礎知識，講解創造發明的一般技法，使學生懂得創造發明的意義，樹立創造發明的意識，并引導學生學會觀察、學會思考、學會創造。并能在教學中引述許多科學家的創造發明史實，諸如大發明家瓦特發明蒸汽機；著名物理學家伽利略觀察了教堂里的鐘擺的擺動，創造了世界上第一座擺鐘；大物理學家法拉弟發現了電磁感應現象之后，發明了世界上第一臺發電機。科學技術的創造史，都是進行創造發明教學的好教材，能有效地幫助學生樹立創造意識和良好的品格。有利于勞技課教學質量的提高，有利于創造型人才的培養。

二、課外活動是創新能力培養的拓展延伸

課外活動對培養學生的創新意識和創新能力有得天獨厚的優勢，是學生創新實踐的主要陣地。開展課外活動，內容豐富，形式多樣，可以彌補課堂教學的不足，可以促進學生更親近自然和社會生活，不僅能增強學生崇尚科學、追求真知的意識，同時對于提高其科研能力，特別是培養他們的創新精神和實踐能力至關重要。

1、利用宣傳欄、黑板報、墻報、主題班會、校園網絡等形式進行宣傳和展覽，寓創新教育于知識性趣味性的各種活動之中。

2、參加科技館的航天科普知識講座；體驗操控火箭發射升空；參加科普開放日的科技游藝活動和科技小制作，不僅內容豐富、形式多樣的科普活動滲透著對學生創新意識的培養，有趣生動的體驗式、啟發式教學有效培養了學生的創造性。

3、成立課外興趣小組，開展“三小”活動，提高學生的創新能力。創新能力的培養離不開實踐，組織學生參加“三小”作品的創作比賽，鼓勵學生創作出“高、新、尖”的作品。如“航海模型”、“污水處理器”、“簡易衣架”、“多功能測量器”等作品的成功獲獎，既是學生創新能力提升的體現，又使獲獎的學生嘗到了成功的甜頭，而未獲獎的學生創新欲望更加強烈了。這樣，全體學生的創造熱情高漲，學生們真正體驗到了創新的樂趣。

課外活動為學生開辟了獲取最新科技信息的渠道，課外活動為學生提供動手、動腦、顯露才華的舞臺，通過生動的探究實踐活動使學生逐步掌握科學方法，形成實事求是的科學態度，也充分顯露出學生的聰明才智，讓素養和能力在活動中不知不覺地得到提升，為其可持續發展打下了良好的基礎。可見，課外活動是培養學生創新意識和創新能力的有效途徑。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”在有志于創新教育事業的“園丁”們的辛勤培育下，一批批技能、知識充實，創新意識高昂的新一代學生必將茁壯成長。

（作者單位：江蘇常熟市趙市中學）