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家園合作幼兒教育新模式

2012-04-29 00:00:00徐曼丹
群文天地 2012年11期

摘要:成功的幼兒教育必定是與創新教育聯系在一起的。探討如何在幼兒教育中進行創新教育成為本論文的重點,本文從教師、幼兒、家長三方面出發給出了在幼兒教育中進行創新教育實或的策略。

關鍵詞:家園溝通;新模式;家園合作

引言:幼兒教育是人一生教育的最初階段,所以每個家長和整個社會對于幼兒教育的成敗都給予了高度的重視。當下幼兒教育的狀況基本處于較為平穩卻未有明顯突破的狀況,幼兒教師們依然沿襲著多年前的教學方法,并非說傳統的幼兒教學方法不可取,但是若想能夠在未來的時間內有較為明顯的突破,適應飛速變化的社會發展,幼兒教學必須要隨時創新,只有創新才能使幼兒教學發展得越來越好,才能使幼兒這一國家未來的希望更加健康,茁壯成長,才能使幼兒的才智和潛力得到最好的發揮和拓展。

一、家長做好家園合作的意義及作用

家園合作的目的在于充分利用家長資源,實現家園互動共育,促進幼兒素質的提高,這是家園合作的出發點和歸宿。然而,如何整合并充分利用家長資源,更好地促進幼兒園教育,需要我們在實踐中加強研究與探索的力度,正確理解和把握家長對幼兒園教育的意義。

1、家長是影響兒童生命的關鍵所在。現代教育生態研究者認為,對于幼兒來說,家庭是最自然的生態環境,與父母共同生活是其最基本的生存狀態,幼兒的成長離不開家庭的照顧與支持。而家長作為幼兒的第一個老師,是影,I向JL童生命的關鍵人物,正如心理學家艾里克森所指出的,父母對孩子的良好態度為兒童以后形成正確的社會態度奠定了基礎。因此,家長對幼兒的影響是幼兒園不可替代的,同時也是影響幼兒教育質量的不可忽視的因素。

2、家長是教師最好的合作者。由于家長與幼兒有著十分密切的關系,家長對幼兒的影響最為直接,沒有誰能比父母更了解自己的孩子。家長是教師了解幼兒的最佳渠道。在幼兒教育活動中,家長的直接參與,既能夠讓幼兒體會到“幼兒園是多么重要”,進而大大提高幼兒參與活動的興趣和積極性,也能夠讓家長運用各自的專業知識和技能拓寬教師的視野。

3、家長是幼兒園寶貴的教育資源。家長來自各個不同的行業,這本身就是十分豐富的社會資源。各種不同職業或者不同文化背景的家長可以帶給幼兒園豐富的教育內容,并能為幼兒的教育需要提供多種支持和服務,在幼兒園教育中起到“推波助瀾”的作用。

二、信任與溝通是促進家園合作的基礎

家長作為教師的合作者加入到教育者一方,共同對受教育者——幼兒施教,將十分有利于提高教育的質量。然而這一合作是否取得成功,還受到許多條件的制約,其中教師與家長的溝通是最重要的條件之一。如何架設與家長溝通的橋梁呢?我們認為關注幼兒是溝通的核心。教師與家長因幼兒進入幼兒園以后才結成一種特定的關系,教師與家長的溝通是一種特殊的人與人的交流,其特殊正在于交流的雙方都共同愛著、關心著孩子,為著孩子而交流。教師對孩子的態度可以說是雙方良好關系形成的決定因素,也是家園合作是否順利進行的感情基礎。因此教師必須是充滿愛心、誠心、責任心的。只有這樣,教師才能得到家長的充分信任和支持,家園合作才能得到廣大家長的真誠配合。

三、家園合作的新途徑

幼兒園與家庭之間的合作方式有很多,無論采用什么方式進行合作,都要保證其及時有效。為此,我們采取了幾種有創新意義的合作方式:一是隨著信息時代的到來,網絡已經進駐千家萬戶,我們嘗試利用電腦促進家園合作,在互發郵件的過程中,不僅方便了家園信息交流,更是保證了這種交流及時有效。二是在鞏固全園家委會的同時,進一步縮小范圍,以班級為單位成立班級家委會。在開展每一個主題活動之前或制定每一階段目標之時,教師都會與家委會成員一同討論,從活動設計、準備階段開始就引導家長參與,讓家長了解主題活動的目標、內容、組織形式等各方面的情況,并虛心聽取家長的意見,吸收有益的建議。三是及時更新家園聯系欄。家園聯系欄不僅是反映保教工作情況和進行教育交流的一扇窗戶,更是教師與家長溝通的一座橋梁。它能促進家庭與幼兒園、教師與家長、家長與家長之間的溝通與交流,從而使幼兒獲得全面和諧的發展。各班創設的家園聯系欄也可謂豐富多彩,如教學ABC、聊天室、求助熱線、心心網頁、創造之星等,形式新穎獨特而且親切,深受家長的歡迎和好評,家長們紛紛伸出熱情的雙手,變被動為主動,積極參與。當前,有兩個很時尚的詞——“博客”,在網絡普及的今天,人們對博客更加了懈了,對于我們教師來說,它成為我們互相學習、互相交流的良好平臺。特別是幼兒博客。它主要是家長或教師幫幼兒開通博客,開設個人專欄,建立自己的個人檔案。讓老師和幼兒之間有更多的了解,增進互相間的了解和信任。形成良好的氛圍。

結束語

家園合作以教師與家長是互動為主體,全方面了解和培養幼兒教育為目的。真切地看到自己的付出促進了幼兒整體素質的提高,必將有效地提高家長主動參與的意識和科學育兒的水平,從而實現家庭教育與幼兒園教育的和諧統一,最終為幼兒的發展創造更為有利的環境。

參考文獻:

[l]袁貴仁[主編].中國教師新百科(幼兒教育卷)[M].北京:中國大百科全書出版社,2003.

[2]陳青雅.淺談幼兒園多媒體輔助教學[J].現代教育,2001.

[3]夏潔.與幼兒一起創設公共環境[J].幼兒教育,2009.

(作者單位:廣東省汕頭市龍湖區麗水莊幼兒園)

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