初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。而現(xiàn)在的美術(shù)教材，有繪畫(huà)、工藝、欣賞三個(gè)部分，評(píng)價(jià)方式也就不能單憑教師的主觀印象或者一次繪畫(huà)成績(jī)來(lái)決定。因此，我們應(yīng)在教學(xué)中改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，建立一種合理的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生們時(shí)刻感受到自己的進(jìn)步，并由此對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更感興趣。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)撊绾尾僮髂兀?/p>

一、教師評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣

清代顏昊先生曾經(jīng)說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！彼囊馑际牵喝绻慊ㄙM(fèi)時(shí)間去批評(píng)、教導(dǎo)孩子，不如去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓孩子體會(huì)到成功的喜悅，這樣他才會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中，要注重以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，不要吝嗇贊美之詞。當(dāng)學(xué)生們回答得相當(dāng)出色時(shí)，我們要給予掌聲。當(dāng)學(xué)生們回答得有所欠缺時(shí)，我們要努力尋找其閃光點(diǎn)，先給予贊揚(yáng)，再提出整改意見(jiàn)，這樣讓學(xué)生們較容易接受，而且不會(huì)感到難堪，會(huì)保持愉快的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。而且在學(xué)生的心目中，老師的評(píng)價(jià)是最珍貴的，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，只要老師給予肯定和鼓勵(lì)，他們的激情就會(huì)成倍增長(zhǎng)，他們的興趣也會(huì)隨之而來(lái)。

記得我上初一（8）班的課時(shí)，班上有一位學(xué)生總是讓人頭疼，他經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故地缺課，原因是去訂正其他科目的作業(yè)，或者是去接受批評(píng)。所以我對(duì)他的印象，也就停留在后進(jìn)生的行列。但是，有一天他的表現(xiàn)，讓我徹底改變了對(duì)他的看法。那天在上《身邊的物品》一課，所有同學(xué)都在很認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)，只有他坐在那里東張西望。我走過(guò)去問(wèn)他：“你怎么不畫(huà)啊，難道你已經(jīng)完成了?！背龊跻饬系?，他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，老師，我已經(jīng)畫(huà)好了。”我很詫異，我把他的作業(yè)本拿過(guò)來(lái)看了看，他的確畫(huà)好了，而且畫(huà)得還相當(dāng)不錯(cuò)。我立刻豎起大拇指表?yè)P(yáng)他，他憨憨地笑了。課后，我把他叫到辦公室，和他隨意聊了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)美術(shù)非常感興趣，特別喜歡畫(huà)畫(huà)。我就對(duì)他說(shuō)：“既然你那么喜歡美術(shù)，我給你一個(gè)月時(shí)間，如果你表現(xiàn)很好，我就選你做課代表，你覺(jué)得怎樣。”他開(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。自從那次聊天以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，他再也沒(méi)有缺過(guò)課。我側(cè)面問(wèn)了問(wèn)其他老師，他們也說(shuō)他表現(xiàn)好多了，已經(jīng)很久沒(méi)有被批評(píng)了。鑒于他的表現(xiàn)，一個(gè)月以后，他成功地當(dāng)上了課代表。通過(guò)這件事，我一直在想，如果沒(méi)有那次意外，或許他不會(huì)改變，就是因?yàn)橛辛四谴我馔?，才讓一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，成功轉(zhuǎn)變了。那么，教師就要細(xì)心地去觀察學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并客觀地給予評(píng)價(jià)，要知道我們的評(píng)價(jià)或許會(huì)改變他們的一生。

二、學(xué)生評(píng)價(jià)，構(gòu)建和諧課堂

1.學(xué)生互評(píng)

在人的心靈深處都有一種需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在孩子們的精神世界里，這種需要會(huì)表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。因此，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诨ピu(píng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)在互相評(píng)價(jià)時(shí)，他們就要仔細(xì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，聽(tīng)取意見(jiàn)以后再進(jìn)行交流，這樣可以加深對(duì)知識(shí)的理解。這也是學(xué)習(xí)的一種手段，一種接受別人的意見(jiàn)、改善自己的做法。而互相評(píng)價(jià)也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。

2.學(xué)生自評(píng)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于評(píng)價(jià)建議里指出：在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生的自評(píng)是必不可少的，自評(píng)既可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，又可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后虛心地去吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到自己的不足，謙虛地接受他人的意見(jiàn)，以便讓自己變得更強(qiáng)。

3.學(xué)生評(píng)師

教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)一般是以外部觀察為主，評(píng)價(jià)的結(jié)果會(huì)受教師的經(jīng)驗(yàn)、水平及評(píng)價(jià)手段的影響，尤其是對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)有一定的局限性。如果我們讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)老師，或許會(huì)改變這種單一的狀況，讓評(píng)價(jià)成為互動(dòng)的、雙邊的。這樣的評(píng)價(jià)有利于教師改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)去合理地調(diào)整教學(xué)方案，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。因此，在教學(xué)中，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)老師，讓他們大膽地說(shuō)出自己的想法。課后，我也會(huì)找一些學(xué)生談心，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議，然后改變自己的教學(xué)方式，讓他們的美術(shù)學(xué)習(xí)更加有效。

三、過(guò)程評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生潛能

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，而且關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。因此，我們要設(shè)計(jì)各種各樣的評(píng)價(jià)方式，多角度、多方位地去評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看表面現(xiàn)象，而要深入地去觀察，這樣才能有效地、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生們的知識(shí)、技能的掌握情況，而且要關(guān)注他們的情感狀況，更要看他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，是否樂(lè)于參與，是否有新的構(gòu)思和創(chuàng)意，是否有進(jìn)一步的探索能力，等等。這樣才能對(duì)他們的行為，對(duì)他們的學(xué)習(xí)作出準(zhǔn)確而有效的評(píng)價(jià)。

另外，每個(gè)學(xué)生都有自己的成長(zhǎng)環(huán)境，他們的個(gè)性各不相同，這些都可以表現(xiàn)在他們的內(nèi)在氣質(zhì)和審美情趣上。因此，我們要從學(xué)生們參與活動(dòng)和創(chuàng)作作品中，去挖掘、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)天分，從而找出學(xué)生們具有個(gè)性的東西，進(jìn)而去培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，并妥善地去保護(hù)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們?cè)诿赖氖澜缋镎业阶约旱纳碛埃业阶约旱淖髌贰?/p>

每一位學(xué)生的作品都有可取之處，每一件作品也都有展示的必要。因此，我會(huì)定期的把學(xué)生們的作品拿出來(lái)展示，讓他們?cè)谡乖u(píng)中，找到自信。在展品中，在對(duì)比中，找到自己的不足，找到自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)地去調(diào)整自己的狀態(tài)，讓自己的作品越來(lái)越進(jìn)步。

總之，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是課堂教學(xué)中不可缺少的部分，它可以有效地促進(jìn)教與學(xué)雙方互動(dòng)相長(zhǎng)，它具有導(dǎo)向性、激勵(lì)性和發(fā)展性。另外，它還有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，并能較好地培養(yǎng)他們的分析能力、思考能力及解決問(wèn)題的能力。而積極的評(píng)價(jià)也會(huì)讓學(xué)生們學(xué)得更加開(kāi)心，更有成就感。