如何培養學生英語學習的語感

摘 要： 良好而敏銳的語感是學好英語的重要前提條件，它是一種修養，也是一種能力；它來自語言實踐又反過來指導語言實踐。因此，在英語教學中教師應充分發揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養學生良好的英語語感。

關鍵詞： 語感培養 朗讀背誦 閱讀理解 語言實踐 英語寫作訓練

語感是人們對語言的直接感悟能力，是在反復的感性認識基礎上上升為理性認識的經驗和體會。通俗地說，語感是人們在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，具有一聽就清、一說就順、一寫就通、一讀就懂的功能。要學好英語，必須具備這樣良好的語感，那么，在教學中如何培養學生良好的英語語感呢？

一、在朗讀背誦中培養語感

“書讀百遍，其義自見”這是學習漢語的方法，同樣適合于學習外語。朗讀背誦是培養學生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀，才能更好體會和感知文章，掌握文中重要的句子并靈活加以運用。所以，在日常教學中我都會花大量的時間幫助學生反復朗讀文章，當學生讀到滾瓜爛熟時，文中短語、句子的表達方法就會被學生消化吸收。當然，這種朗讀背誦是有選擇的，并不是教材中所有的文章都要拿來背誦，也不是文章的全部各段都要背誦。譬如，在學習高中英語人教版必修4的Unit 3 A taste of English humor時，我要求學生背誦文中對Charlie Chaplin的描寫部分，然后讓平時很幽默的一位學生模仿主人公Charlie Chaplin，其他的學生用英語來描述，繼而課堂氣氛十分活躍，學生的求知欲望強，熱情高漲。當然，朗讀背誦時需要注意語音語調、意群停頓，使學生在反復的閱讀過程中讀出英語的韻味和美感來。總之，學習英語需要通過大量朗讀背誦來培養語感。

二、在語言實踐中培養學生的英語語感

語感的培養離不開大量的語言素料和環境，日常教學中我會設法為學生設置平臺，使學生通過復述課文、討論問題、角色扮演、話劇表演等多種形式更多地認識、體驗、感知和實踐英語，鼓勵學生盡量從英語的角度思考問題，積極發言并參與課堂活動。如在學習高中英語人教版必修3的Unit 3 The million pond bank note時，我首先讓學生觀看video并揣摩話劇中人物的性格特征，然后鼓勵學生分角色進行表演，學生在這一活動中感受到英語的魅力，增強了英語學習的興趣，培養了用英語思維的習慣，最終形成了較好的英語語感。另外，平時的教學中我鼓勵學生每天多聽課本上的錄音，經常利用多媒體黑板帶領學生看英文電影。同時，鼓勵我所擔任的兩個教學班組織英語角、英語沙龍等活動，讓學生有更多的機會接觸英語，練習口語和聽力，從而增強學生英語學習的語感。

三、在閱讀理解中培養語感

閱讀就是從短文中快速獲取有效信息的同時對其進行有效的提煉和概括。閱讀不僅僅要學習語法和詞匯，而且要獲取新的信息，開闊學生的視野，增強學生分析和解決問題的能力。在日常的英語教學中我就注重培養學生正確的閱讀習慣，加強跳讀、略讀、精讀等閱讀技巧的培養，同時培養學生對文章段落大意和文章中心思想的歸納能力及邏輯思維能力，增強他們的語篇意識。以高中英語人教版必修1的Unit 3 Travel journal閱讀為例，我要求學生在2分鐘里瀏覽文章及文中的插圖預測文章的主題（main idea），緊接著讓學生帶著問題：How many people are mentioned in the text？ Who are they？閱讀文章，學生快速地在文章中找到答案獲取有效的信息，在經過scanning和skimming之后，我要求學生帶著一些較為細節的問題（問題的形式較多，如選擇、判斷、改錯或問答題）對文章進行精讀（careful reading），使學生對文章有了更加詳細的理解。其次，要求學生在理解的基礎上歸納出每一段的主題（main idea），學生可以利用課本上的句子，也可以用自己的話來歸納總結。最后，鼓勵學生在泛讀和精讀的基礎上復述（retelling）文章，提高學生的閱讀理解和語言的運用能力，更為重要的是，學生的語言感悟能力得到極大的提高。

四、在寫作訓練中進一步發展學生的英語語感

如果說聽、說、讀很好地培養了學生的語感的話，那么，寫作則能更好地發展他們的英語語感。寫作是聽、說，讀的最好反饋，這種反饋是其他學習形式所無法替代的。因此，在平常的教學中，我鼓勵學生寫日記，開始我要求學生寫一兩句、三四句，或者用當天所學的句式結構翻譯幾個句子。經過近半學期的訓練之后，我要求學生每兩星期寫一篇作文（80-100字），同桌之間相互評閱后，我檢查并挑選兩篇好的文章要求學生本人在課堂上朗讀，隨后張貼在教室，學生之間可以取長補短，相互競爭。另外，要求學生收集近幾年高考的范文，利用早讀進行反復的朗讀，學生在感悟到各種文體風格的同時并逐步地掌握了各種文體的風格、固定格式和它的寫法。在這樣長期的練習過程中，學生就會形成用英語思維和表達的能力，進而有效地訓練和發展他們的英語語感。

總之，良好而敏銳的語感是學好英語的重要條件，也是衡量一個人英語水平的重要標志。在整個英語教學過程中，教師要遵循語言學習的規律，充分發揮自己的主觀能動性，努力為學生營造學習英語的良好氛圍，并采取積極有效的措施有意識地培養學生良好的英語語感。

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