從技術教育到創新教育

美國教育技術國際協會(簡稱ISTE)是著名的教育技術組織，它的宗旨是提倡運用信息技術來促進教學和管理。ISTB組織先后推出過兩個版本的美國國家教育技術標準(NBTS)，旨在推動學校教育及教育領導者們為培養具備技術素養的學生創造學習條件。當我們在對比、分析、研究這兩個版本的美國國家教育技術標準的時候，能夠從中發現近20年來。國際上對教育技術的。理解有了更新的詮釋，對我國中小學信息技術教育的階段性發展有重要意義。

1996年，美國教育部制定了美國的第一個教育技術計劃“使美國學生做好進入21世紀的準備：迎接技術素養(掃盲)的挑戰”。在這種背景下制定的國家教育技術學生標準，強調學生應從課程內容中知道什么，讓學生在真實的情境中將技術的使用作為發現和應用知識的工具，用于解決問題、做出決策和進行交流。ISTE組織于1998年6月推出了針對學生的第一版美國國家教育技術標準(NETS*S)。第一版NETS*S標準詳細列出了從學前到12年級學生應具有的技術能力國家標準，其核心是將課程與技術有機地結合起來。標準內容包括六類(1)基本操作與概念；(2)社會、道德和人文方面的要求；(3)技術作為提高學習效率的工具；(4)技術作為交流的工具；(5)技術作為研究的工具；(6)技術作為解決問題與決策的工具。

第一版NETS*S規定了每一位學生在日常教學活動中掌握和應用現代信息技術的要求，目的在于幫助教師和學生將現代信息技術融合于課程教學之中，使全體學生從小就適應信息時代的工作、交流、學習、生活方式，以滿足21世紀對公民生存技能的基本要求。ISTE組織強調，學校所面臨的挑戰是讓所有的孩子在未來能有效地行使責任，而這個未來是以日益增加的變革、信息量和技術含量為特征的。技術作為具有無窮潛力的有力工具，能為教育的高速發展鋪平道路。教師可以設計基于技術的活動，使學生成功地學習、交流、獲得生活技能。NETS*S標準強調，信息時代學生必須學會使用技術，讓學生利用多媒體和網絡等進行信息和資料的收集、分析及利用，認識和解決問題并做出決策，成為有責任感的具有終身學習能力的社會成員，培養學生的自主性、獨立性、批判性和探索發現精神、研究能力以及合作與交流能力，充滿著人文關懷。經過20世紀后10年以信息技術必修課為主要特征的信息技術教育的發展，美國開始采用強制性與引導性相結合的策略，推行信息技術與課程教學更為緊密的結合。在美國，當時越來越多的教師將《美國國家教育技術標準》作為教材開發、教學設計的重要依據。

2006年初，美國政府提出“美國競爭力計劃(簡稱ACI)”，根據這一計劃，2007年度美國斥資3.8億美元加強數理科學教育，從而確保美國的全球競爭力和首創精神，即突出和強調學生創新能力和首創精神的培養，讓他們適應全球一體化趨勢的需要，并在未來的全球化人才競爭中占有絕對優勢。在經濟全球化的推動下，技術和技能已經“鏟平”了整個世界。新形勢下ISTE組織提出“創新和變革”的研究主題，強調培養具有創新能力和變革精神的新型人才，以確保變革時期美國在全球的領導地位。為了適應全球化知識經濟的發展要求，ISTE決定對已經使用了近10年的NETS進行全面修訂。

第二版美國國家教育技術標準仍分為面向學生、面向教師、面向管理者三個部分。其面向學生的NET*S內容由六部分組成：創新與變革，交流與協作，熟練運用信息開展研究，批判性思維、問題解決與決策，數字化時代公民的職責與權利，技術操作與概念。第二版標準關注的是在信息化程度不斷加強的時代學生知道什么和怎么做才能有效地學習和高效地生活，跟蹤時代重心的轉移，新標準從強調技術工具的使用能力轉向關注信息時代利用技術實現創新和變革的技能，這是第二版NET*S的重要變革。

兩個版本的標準都重視技術與技術的學習，但是側重點不同，重心不一樣。如第一版中“技術作為協作交流的工具”轉變為“交流與協作”，“技術作為研究探索工具”改成了“熟練運用信息開展研究”，由第一版的“技術作為問題解決與決策工具”轉而強調學生的“批判性思維、問題解決與決策能力”等。

由這些轉變我們看到，第一版強調的是學生學會使用技術，主要是技術操作層面，注重技術工具在世紀之交是適應當時要求的；第二版則強調使用技術學習，即應用技術工具和數字化環境來學習，即從“學會應用技術”轉向“利用技術進行學習”并把“創新意識與變革精神”作為對學生教育技術能力實施測評的首要指標。二者的不同定位反映的是時代發展中教育技術標準的遞進關系。第一版的基本定位是讓學生學會使用信息技術工具的能力，而修訂版則是突出學生通過信息技術來實現創新與變革。這兩種能力上的目標轉變是一種跨越式的變化，第一種目標是將信息技術當做一種工具，讓學生學會在學習中使用這種工具，以提高學習效率；第二種能力目標是把信息技術視為一種環境，讓學生利用這種環境來調整和改變自己的學習方法和模式，以培養創新思維和革新精神。

對比美國兩版教育技術標準從技術教育到創新教育的變革，為我們在新時期認識教育技術、認識教育信息化提供了新視角。正如美國著名作家、未來學家安德魯·朱利所言，“技術的發展使得整個人類文明正在發生一次巨大的轉變。因為現在許多需要手動完成的事情，機器都可以完成了。隨著技術的發展，可以預見，將來機器在我們生活中更是居于不可替代的位置。當這一切變成現實，人類的物質生活無比豐富的時候，人類剩下的唯有創新精神。創新精神潛藏于我們每個人的心中”。

(作者單位：河北邢臺學院教育技術中心)