職業學校英語教學中的德育滲透

摘 要： 德育教育是學校教育工作的重要組成部分，為了全面推進素質教育，培養出既具有科學文化素養，掌握專業技能，又具有良好心態和健康人格的人才，英語教師在教學中要滲透思想品質、愛國主義等方面的教育，使學生形成良好的世界觀、人生觀。讓學生樹立正確的思想，培養良好的品德，使他們明確學習英語的目的，端正學習態度，在學習知識的同時，得到良好的思想情感教育。

關鍵詞： 職業學校 英語教學 德育滲透

德育教育是學校教育工作的重要組成部分，職業學校課堂中滲透德育教育是德育工作的一個主渠道，也是學生健康成長的正確導向。職業學校英語教學中要結合課程特點，遵循教學規律，充分發掘德育因素，寓思想教育于語言教學之中。要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，讓學生在學習知識的同時，在思想上也得到良好的熏陶，使他們樹立正確的思想，培養良好的品德。在課堂教學中，既要注意遵循語言教學的規律，又要注意將思想品德教育貫穿英語教學之中。

一、職業學校學生基本情況分析

職校教育階段是職校學生學習與發展的重要時期。由于在初中階段的學習能力和自主性等方面的缺失或不足，職高學生在學習方面存在著很大的問題。大部分學生學習成績不好，上普通高中學習會很吃力，非常無奈地來到職業學校，有嚴重的自卑心理。還有一部分學生，在初中階段就對學習不感興趣，早就放棄了學習。初中畢業家長把他們送到職業學校并不期望他們學到多少知識，只希望學校能管住他們，避免過早接觸社會，但是這一部分學生思想品德、行為習慣已經出現了許多問題，身上還沾染了許多不良習氣。

此外，職高學生的英語基礎普遍薄弱，對學習英語，背負了沉重的心理壓力，一部分學生對英語學習失去信心，對學習英語產生厭倦的情緒。很多職校學生心理比較復雜，情緒不穩定，自制力差，缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀，不能準確理解社會道德準則在社會生活中的地位、作用和意義，缺少獨立的道德評價能力，意志薄弱，逆反心理很強，很容易受外界影響，做出有違準則和他人利益的行動。

針對學生的種種情況，做好職業學校學生的德育工作是全體教師義不容辭的責任。我在課堂教學中適時地滲透德育教育，對學生的健康成長起著重要作用。

二、英語教學中滲透德育教育

為了全面推進素質教育，培養出既具有科學文化素養，掌握專業技能，又具有良好心態和健康人格的人才，在英語教學中必須滲透德育教育。英語學科教學具有很強的思想性，職高英語教材內容廣泛新穎，貼近生活。內容包括文學、歷史、地理、環境、能源與交通、行為規范和人際關系等，在這些內容中都滲透了德育因素。

英語教師在教學中充分利用課文中的內容，在教學中滲透思想教育，訓練學生的思想素質，讓學生形成良好的世界觀、人生觀，要用心去挖掘，去發現。多渠道、多角度、多層面地利用現有的教材，把德育教育滲透日常英語教學中。在教學中滲透思想品質、愛國主義和集體主義等方面的教育，同時也要對學生進行社會公德和家庭美德的教育。讓學生樹立正確的思想和培養良好的品德，使他們明確學習英語的目的，端正學習態度，培養克服困難的意志，受到良好的思想情感教育。英語教材是德育的載體，教師要充分利用教材挖掘德育素材，在傳授英語知識的同時，自然地滲透德育教育。

例如在學習Scientists這一單元的內容，教師可以從科學家們從事科學事業表現出來的毅力、勇氣和獻身精神等方面入手，激發學生探索生命科學的興趣，培養學生科學的世界觀。教育學生不要輕易放棄自己的人生追求，而要學習科學家們自強不息的民族精神和敢于創新的精神。要珍惜生命，珍惜時間，正確認識世界，提高文化素養，激發他們對社會責任感和使命感，發奮學習，以便將來更好地報效祖國。

在學習“Olympic Games”這一單元時，教師要適時地引導學生學習運動員們艱苦訓練、頑強拼搏為國爭光的奧運拼搏精神和集體主義精神，以及從他們身上體現出來的民族自豪感和愛國熱忱。通過學習，學生在潛移默化中接受愛國主義教育，培養健全的人格和樂觀向上的人生態度，增強主人翁意識，培養良好的品質，為學生樹立正確的世界觀、人生觀起到至關重要的作用。

在英語教學中進行德育滲透，必須嚴格遵循英語教學規律，充分利用教材本身潛在的德育因素，讓學生在潛移默化中受到教育、得到啟示。教師要充分利用英語教材，在傳授英語基礎知識的同時，還要傳授語言知識、文化背景知識，由此開闊學生的視野，培養學生正確的價值觀和行為準則。通過“The Western Culture”這一單元的學習，學生了解了西方的節日，語言文化，培養了學生高雅的情趣，提高了他們的精神境界。因為有了對西方文化和語言文化的理解，學生對英語學習的興趣也會提高。又如在學習“Thanks giving Day”這一課時，教師可以適時地對學生進行感恩教育、社會公德教育和家庭美德教育。教育學生要珍惜幸福，深懷感恩之心，努力學習回報社會，讓學生既增長了知識又提高了認識水平。

總之，德育是素質教育中的重要組成部分，應貫穿整個教學的始終。在教學過程中教師可以采取靈活多樣的教學方法，對學生進行德育教育。教師必須結合教學內容和學生的實際情況，組織以學生為中心的教學活動。可以采用分小組練習、討論和比賽的方法，培養學生團結互助精神和集體主義精神。教師在教書的同時更要育人。德育滲透是個長期的過程，需要我們不斷探索。