中學階段學生英語興趣的培養

摘 要： 英語學習是一項長期而艱巨的任務，并非一朝一夕可以完成。中學英語教學，尤其是欠發達地區的中學英語教學，無疑是啟蒙教學。啟蒙階段的作用十分關鍵。本文主要論述了如何利用網絡等工具彌補教育資源的不足，為學生營造學習英語的良好氛圍，培養學生對英語學習的濃厚興趣。

關鍵詞： 中學階段 英語學習興趣 培養方法

在20多年的英語教學中，我遇到了形形色色的學生，總結出的一條經驗就是：在第一堂英語課，幾乎所有學生都對英語充滿興趣。他們或許是出于好奇，或許是覺得好玩，或許是真的想學一門本事——總之，就算第一課只是簡簡單單的“What is your name?”“How are you?”“Fine thank you.”他們都念得一個比一個大聲、一個比一個認真。然而熱情往往只能維持一段時間。學生們后來的表現又可以分為三類：（1）一些學生保持了對英語的興趣，并找到了學習英語的方法，越學越有興趣，越學越起勁。這類人往往一個班只有十分之一。（2）有些學生還是在學習英語，但只是將英語當做一門課程，沒有學習的主動性，學習英語的過程對他們而言并不是一種享受。這類人在一個班中往往占了大多數，大約十分之七八的比例。（3）最后的這類學生最讓老師頭痛，他們對英語不僅沒有一點興趣，而且缺乏學習的責任感。他們將英語完全拋諸腦后，在英語課堂上不僅不聽講，反而擾亂教學秩序。這類學生的比例視班級整體水平有所不同，大約有十分之一二。

在這三類學生中，無疑后兩類學生都需要老師的幫助。然而在實際的教學中我發現，大多數學生對英語的重視只停留在它在中考中占120分——大部分老師和家長也是如此。但從以下這些數據中，我們無疑可以看到英語在當今這個全球化程度日益提高的世界的重要作用。

英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。據統計，世界上以英語為母語的人口近4億，每35個人中就有2個人講英語。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。世界上約有20個國家和地區把英語作為官方語言或第二語言使用，共計約有8億人。也就是說，每35個人中有4個人至少在一定程度上懂英語。若加上世界各國中小學生學習英語的人數，懂英語的人就更多了。英語國家擁有全世界70%以上的財富，不懂英語就意味著跟這70%的機會無緣。另有一大批原本的非英語國家，如我們的近鄰日本和韓國，隨著經濟起飛，跟國際市場快速融合，英語早已普及化、大眾化，大大改變了這些國家的語言使用面貌。調查顯示，在這些國家，英語水平跟個人社會地位等級明顯成正比。

英語的使用范圍非常廣泛。世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的。全世界科技出版物70%以上用英語發表。全世界的廣播節目中有60%是用英語播報的。90%以上的國際會議以英語為第一通用語言。英語也是聯合國的正式工作語言之一。

還有一個很明顯的例子是我們的近鄰——印度。印度之所以能在很短的時間內就實現了經濟起飛，在軟件開發、金融業等各方面居于世界領先地位，與它的官方語言是英語無疑是分不開的。每年都有不少印度學生操著印度英語來到美國，學習世界最先進的技術——在硅谷，每3個技術人員中就有1個是印度人。于是，印度成為“世界辦公室”，中國卻只能屈居于“世界工廠”。

個人學好英語受益匪淺的例子更是不勝枚舉。擁有優秀的英語，“你有機會進入政府涉外部門工作、進入大型涉外企業工作，你可以當翻譯、當導游，至少，你還可以教英語”（李陽）。

在課堂上，我常常以這些數據和事例激發學生們的愛國激情和學好英語的熱情。這些數據和事例引發了學生們深深的思考：英語的重要性，不應僅僅是試卷上的120分。從大的方面說，學好英語就是愛國，就是為中國的早日強大貢獻力量；從小的方面說，學好英語，是緊跟時代的步伐、不被歷史發展淘汰的必需。我并不是引導學生們崇洋媚外，而是希望他們不要夜郎自大，不要被當前中國的發展和個人安逸的生活蒙蔽了雙眼，看不到外面廣闊的世界。

除了通過類似演講的舉例說明英語的重要性外，我還通過各種英語輔導性資料激發學生們了解英語文化的興趣。由于種種原因，教材配備的教學資源十分有限，甚至有很多脫離了實際。其中的很多內容并不能很好地適應新一代中學生的現狀，這時教師應借助的一個重要工具就是網絡。在日常教學中教師應盡量了解學生們的想法和需求，并通過網絡搜索等功能找到學生們的愛好與英語學習中的平衡點。如在周杰倫的RB（rap and blues:饒舌與藍調，是起源于美國黑人社區的一種音樂)盛行之時，學生們聽到了來自美國的RB音樂，并將這種快速的說唱音樂當成一種英語聽力的練習手段，他們爭相猜測剛剛聽到的單詞。不少同學也開始喜歡上英文歌曲，很多美妙的流行歌曲都是in English，所謂的流行文化日韓學歐美、港臺學日韓、內地學港臺還是有一定依據的。

同時，我也經常向學生們推薦一些優秀的英文原聲電影，鼓勵他們模仿其中的用法，讓學生們在視覺上接受來自大洋彼岸的沖擊。外國人輕松幽默的表達方式和完全不同的思維模式，既帶給了學生新鮮感，又維持了他們學習英語的興趣。當然，電影的選擇是有嚴格標準的。在啟蒙階段應該盡量選擇一些內容經典的影片，同時注意它們的配音應該盡量清晰標準，讓學生們容易聽懂并模仿。

學到的東西如果長久不用的話，很快就會被忘掉，甚至還會產生“學習無用”的負面想法，所以我抓住一切可能的機會讓學生們提高英語水平，除了一些針對性非常強的小測驗外，在日常生活中學習英語也相當有用。比如在中國入世的時候，我就通過WTO的縮寫來鼓勵他們找英文的簡寫并猜測它的意思。在實際生活中英語也有很多存在的地方，我倡導學生們買了東西先試著看英文說明，去旅游先看景點的英文介紹，等等。有強烈學習興趣的同學往往很快就能提高英語學習水平，而一些不夠主動的學生也能在耳濡目染中學到有用的英語。

然而畢竟學生們的英語學習時間還是很有限的，在經過一段時間的啟蒙后，他們就要面對英語學習的殘酷現實——與母語差距巨大，沒有語言環境，不容易體會到進步。所以，啟蒙階段的興趣十分重要，通過用實例宣講英語的重要性，將英語與學生們的興趣緊密結合，鼓勵學生們接觸英語文化的精華和經典，倡導學生們用所學到的英語，都是我在教學中常使用的提高學生學習興趣的方法，總結出來，歡迎大家借鑒，也請各位同仁斧正。

參考文獻：

［1］鄭贊容［韓］著.李貞嬌［韓］譯.千萬別學英語.群言出版社，1997.

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