2012年高考沖刺階段物理復習策略

摘 要： 高考是一場沒有硝煙的戰爭，對體力和心智都是很大的挑戰，備考最忌不講策略方法。高考即將到來，高三學生的復習處于沖刺階段，根據2012年高考物理考試大綱、高考考試說明和往年物理高考試卷，高三學生復習沖刺階段應注意針對性策略、實效性策略、實用性策略、備齊考試用具策略。

關鍵詞： 2012年高考物理 復習沖刺階段 針對性策略 實效性策略 實用性策略

高考是一場沒有硝煙的戰爭，對體力和心智都是很大的挑戰，備考最忌不講策略方法，尤其在沖刺階段。2012年新課程全面推廣，自主命題的省市為18個，這些省市結合本地實際制定了考試說明和考試大綱的補充說明，并據此自制高考試題；采用新課程標準卷的省市增加到13個。高考即將到來，據2012年高考物理考試大綱、考試說明及往年高考試卷，高三學生在復習階段沖刺應采取以下策略。

一、針對性策略

針對性是指備考工作的針對性，沖刺階段的復習要針對考試的試卷，要依據2012年考試大綱和本省考試說明進行備考。在此以新課程標準卷為例來談談針對性策略。從2012年全國新課標理科綜合考試大綱說明和近三年理科綜合考試的情況看：物理試題的題量只有13道，即8道不定項選擇題，2道實驗題和3道計算題，總分為110分，考試時間60分鐘。高考命題以能力立意，注重知識覆蓋面，突出物理主干知識的考查。從知識覆蓋面的角度來看，8道選擇題中有4道電磁學、4道力學，其中有1道電磁學史題，1道萬有引力定律題，來自必考內容。2道實驗題順序為力、電或電、力，出自必考內容11個實驗。前2道計算題主要針對力學中力和運動的關系問題、功和能，電磁學中帶電粒子在電場中的偏轉和帶電粒子在磁場中的勻速圓周運動，以及電磁感應等主干內容來設計，最后1道計算題為3選1，即選修3-3、選修3-4、選修3-5。

縱觀三年試卷，變化是取消了物理學史的記憶性考查；共同點是試卷難度適中，無偏題、怪題，既注重對基本概念和基本規律理解能力的考查，又注重對物理主干知識的考查，還注重物理知識和實際應用的對接。

明白將要面對的這份試卷的情況，復習就明確多了：加強對基本概念、公式的理解，注重基本規律的應用，經典題、常規題要做，主要精力花在必考內容上，對于選考模塊只需選擇兩模塊復習，如果時間緊，可冒險只復習最熟悉的一個模塊；距離考試只有幾天時，可以只看必考內容中的主干內容和實驗部分。

二、實效性策略

復習的最后階段，做高考備忘錄是有效的辦法。如何做備忘錄呢？

1.備忘錄的結構。根據高考試卷的結構和物理教材體系備忘知識內容，備忘錄可分為力、電選擇題，實驗問題，力學計算，電學計算，熱問題，波、光問題，原子與原子核問題，碰撞問題和動量守恒問題等八大部分。

2.操作要點［１］。（1）備忘易錯題，備忘不清楚的問題，備忘新題型或陌生題。（2）把每次考試或練習時發現自己不會做、做錯或不清楚的題按照備忘錄的結構整理在備忘錄上。積累得多了，對自己最有價值、最有效的復習資料就整理出來了。（3）基礎差的同學主要備忘概念題、中等和中等偏易題。（4）對于概念題，寫備忘錄時要查閱教材、相關資料，弄清來龍去脈，這樣可以彌補做題之不足，便于自己全面的掌握知識。

3.這樣做的好處。避免盲目追求做題數量，有效積累解題經驗和提高解題能力；有利于糾正對知識的錯誤認識和加深對知識的理解；有利于進一步熟悉高考的試題結構；

三、實用性策略

在復習的沖刺階段，備考者要進行習題和高考模擬訓練，要注意以下策略。

1.精選習題、合理訓練的策略。高考真題由眾多命題專家精心命制而成，無疑是題海精華之所在，因此訓練題應當選擇往年高考題，接下來要根據自己的情況選擇難度適中的高考題，要以中等難度或偏下為主。在做習題的過程中，一定要獨立思考、獨立完成，不能機械地套用熟悉的題目類型。有些同學平時練習還可以，但考試成績不理想，其中一個重要原因是沒有獨立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了。有時題不會做，別人的一句提示、一個圖形就可使題目迎刃而解。考試時是單兵作戰，一些考生考完試對自己的錯誤恍然大悟，歸因于自己粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快地去找答案而不獨立思考造成的。雖然沖刺階段時間緊，內容多，但獨立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓練，達到做一題會一類的效果，提高復習效率。

2.審題的策略。審題一般要注意以下五點［２］：（1）理解“關鍵詞”：所謂關鍵詞指的是題中給出的一些對解題有提示作用的物理語句，或限制性語言，或對題目所涉及的物理變化方向的描述、對變化過程的界定，等等。（2）挖掘隱含條件：有些條件是隱含在文字敘述、圖表之中，要經過分析把它們挖掘出來，這是解題的要點。（3）排除干擾因素：設置干擾因素是命題者考查考生能力的一種慣用手段。所謂干擾因素是指那些與解題沒有關系，但對考生的解題產生干擾的已知條件。只有迅速找到它們，摒棄它們，解題才能迅速而準確。（4）分析臨界狀態：臨界狀態是問題發生突變的關鍵所在，解題時要弄清物理過程，特別要注意臨界狀態的分析，找出轉折點，確定臨界值。（5）畫圖的策略：畫示意圖是解題過程中非常有用的工作，可以有效降低想象的難度，減輕記憶負擔，一種好的示意圖就是一種無聲的啟發，借助示意圖，有利于快速高效的解決問題。

3.規范答題的策略。“會而不對”、“對而不全”是考生常出現的現象，究其原因是解題不規范，在平時的訓練中要注意模仿參考答案的規范性：作圖要標準；要賦予必要的文字說明；要書寫方程式和重要的演算步驟。

4.做信息應用題的策略。信息題多取材于日常生活、生產實際和現代科技等各方面的問題，考查考生獲取信息的能力、分析理解能力及空間想象能力。因此信息題最能有效地檢測考生的能力，受到命題專家的青睞，往往也是考生最怕做的一道題。仔細審題，理解問題所描述的物理過程和狀態，充分挖掘題干信息，找出相應的隱含條件，把題目中陌生的情景內化為自己熟悉的物理模型。一般來說，信息題的文字敘述有下面三種情況［１］。

（1）題目的文字敘述中給考生一些重要的提示，教考生如何做這個題。（2）題目的文字敘述中有中心指向，會強調一些重要條件，領會了就能識別這是什么問題。（3）長長的文字敘述只充當背景材料，起干擾信息，對解題沒有實質作用，可以視為廢話。

參考文獻：

［1］孫彪.2008年高考物理最后階段復習策略.http://www.kmyz.com.cn/2008-5-17.

［2］張北春.學習考試大綱贏在高考［J］.試題調研·物理專輯，2009.2:2.