也談計算機教學信息化

摘 要： 本文從軍隊任職教育院校計算機教學的實際情況出發，結合本院的教學做法，探討了計算機信息化教學的做法。

關鍵詞： 軍隊任職院校 計算機課程 信息化教學

軍隊任職院校沒有開設計算機專業，因此計算機課程都是基礎課，實踐操作性很強，如何將教員的操作演示更好地展現給學員，是一個突出的問題，而信息化教學很好地解決了這一問題。下面我結合這幾年在一線教學中的經驗，談談我院計算機信息化教學的做法。

一、培養教員信息化教學理念

教員在整個信息化教學中起到引領作用，因此教員的信息化教學理念直接關系到整個信息化教學的成敗。一些教學經驗豐富的教員習慣于傳統的教學模式，不適應新的信息化的教學模式。對此，我教研室采取說課的形式，將每位教員講課的優缺點作歸納總結，把信息化教學的優點充分展示給老教員，使他們拋棄傳統的教育模式，樹立信息化教學意識。

二、培養教員的信息化教學能力

培養教員運用現代教育技術的能力，研究、開發和利用信息化教學手段［１］，重點加強計算機基本知識與基本操作、多媒體基礎理論與多媒體制作、計算機信息網絡使用等方面知識和技能的學習，使教學載體實現由以黑板、普通幻燈為主向以網絡信息和多媒體為主的轉變。

三、使用信息化的教學平臺

網絡技術和信息技術的飛速發展使教學手段煥然一新。我院計算機課程全部在計算機實驗室進行，所有計算機都安裝有凌波多媒體電子教室軟件，此軟件能利用機房現有的電腦網絡設備，實現教員機對學員機的廣播、監控、語音教學等操作，輔助學員完成電腦軟件的學習和使用。主界面如圖1所示：

下面介紹此軟件的主要功能。

1.廣播

屏幕廣播：實時傳送教員或某個學員的電腦畫面到某組或全體學員的電腦屏幕上。

聲音廣播：可將教員或某個學員的語音實時傳送給某組或全體學員。

2.監控

屏幕監視：讓教員或某個學員對某組或全體學員的電腦畫面進行實時監視，教員可以不離開座位就了解學員的學習情況，實現對整個網絡上學員機的監控與管理。

遠程遙控：讓教員或某個學員對其他學員的電腦進行操作，如同操作自己的電腦一樣，教員可以用這個功能對學員進行單獨的交互式輔導教學。

屏幕日志：定時把全體成員的電腦屏幕畫面，以.jpeg圖片文件格式，保存到教員機指定的文件夾中，便于無人值守或事后查看學員電腦的使用情況。

3.遠程控制

關機重啟：可以把某組學員或全體學員的電腦關閉或重新啟動。

遠程開機：啟動學員電腦（需要電腦硬件支持）。

執行命令：讓學員的電腦同時運行某個程序。

鎖定電腦：禁止學員使用鍵盤、鼠標操作電腦，讓學員專心聽課。

4.班級管理

班級創建：對于不同的教學班，可以創建不同的班級模型，實現多個班級配置管理，統一分配座位、分組。如當A班上課時，打開A班模型即可。

電子簽名：教員可以通過讓學員簽到來實現對學員進行考勤記錄。

發布消息：教員可以隨時向全體學員發送文字消息，學員可以向教員反饋消息。

發布文件：教員可以發送文件到學員的電腦中。

收取文件：可以把學員電腦中的文件傳輸到教員的電腦中。

提交文件：學員可以把文件發送到教員的電腦中。

5.視頻播放

影音廣播：讓教員或某個學員對某組或全體學員進行影音文件廣播。

屏幕錄像：錄制上課內容以便制作課件或教材。

屏幕回放：錄制的畫面進行網絡回放。

四、結語

計算機信息化教學要充分利用現有的網絡和軟件資源，將教員所要傳達的信息更加形象、逼真地展示給學員。

參考文獻：

［1］丁芳林，肖小明.高職院校模塊課研討式教學模式研究.中國職業技術教育，2004.5.