初中英語互動教學方式探究

摘 要： 互動教學是當前較為流行有效的教學模式。本文結合相關案例，分析了初中英語互動教學方式及其關鍵點。

關鍵詞： 初中英語 互動教學方式 關鍵點

初中英語學習從認識26個字母，到認識由26個字母分別組成單詞，再到認識由單詞組成的句子，又到認識由句子組成一篇完整的文章，學習英語像學習所有語言一樣，以一種固有的模式進行著。而這樣一個過程說起來容易，做起來卻不一帆風順，有的過程甚至要重復好幾遍。

一、初中英語的互動式教學方式

1.傳統的英語教學模式。

比較關注一些英語教學節目，未成年人英語教學節目往往是一種小課堂式，一個班最多不過10個人，一位老師。學生可以圍坐在老師周圍，老師在授課的時候，會配合著做出一些動作，學生很直觀地從每一個角度看到他的動作，并加以模仿，在模仿中不知不覺就學會了應學的內容。而傳統的大課堂形式及老師講學生聽的方式對英語的學習幫助很有限。英語的學習是需要互動的，打破常規的教學模式，言傳身教才可行。

2.互動式教學的應有含義。

互動式教學顧名思義，就是學生和老師一起動起來，學生語言、動作與老師的語言、動作是同步的，學生和老師就像朋友一樣，老師的每一句話、每個動作都能得到回應。在英語教學中，互動式教學方式將會收到事半功倍的效果，它充分利用了孩子好動、好模仿的天性。

二、初中英語互動教學方式實戰

1.初中英語互動式教學之互說法。

所謂互說就是互相說給對方聽。例如要教學生這樣一個單詞：advertisement（廣告），這個單詞是帶有后綴的，在教的時候，可采用拆分的方式教學生，先教詞根，再教后綴。采用互說法，先讓學生跟自己“advertise［?謖?覸dv?藜taiz］”，并且注意讓學生看清自己的口形，講清發音的部位，先讀給學生聽，再讓學生讀給自己聽，待學生都能準確發音后，再教后綴“ment”，最終兩者結合，也就教會學生advertisement［?藜d?謖v?藜:tism?藜nt］這個單詞了。能用互說法教的單詞，往往是那些比較長的或是由多個部分組成的單詞。

2.初中英語互動式教學之互演法。

互演就是互相扮演角色，表演出書上的對話，達到學會并加深印象的目的。互演法最好在老師與學生之間進行。能用到互演法教學的，往往是那些富有情節性的或是具備表演條件的課文或是句子。打電話最好用互演法體現，如下文。

A:Hello，this is Mary.Who’s that?

B:Hi，Mary，this is Joe.What are you doing?

A:I’m writing a letter.

B:How is the weather there?

A:It’s sunny.

B:How is it going?

A:Pretty good.Thank you.Goodbye.

B:Bye.

在學習這段對話中的單詞或句子時，可以由老師扮演其中的角色A，也就是Mary，另一個學生扮演角色B，也就是Joe。先活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍中學會應教會他們的東西。也可以讓學生舉一反三，把自己或是老師加入對話中，并互演。

互演法作為互動式英語教學中有魅力的方法之一，它再也不是老師一個人在講臺上只顧自己講了，而讓老師與學生走得更近，從而能更好地達到預期的效果。

3.初中英語互動式教學之互示法。

所謂互示法就是將對話或是句子中不容易理解的單詞劃出或演示出來。例如下面畫線的單詞：

（1）She likes swimming. She swims every day. She is a good swimmer.

（2）He plays basketball every day. He enjoys playing basketball very much. He is a very good basketball player.

（3）Why do we need sleep? Nobody has yet can give a correct answer to this question.

However，tests have shown that lack of sleep over about four weeks leads to a strong drop in body temperature，great weight loss and finally，sickness.

（4） Look for more information about festivals on the Internet.

（5） Make a poster about the celebrations on May Day.

三、初中英語互動式教學方式的場景設計

1.情景劇式的場景。

這種場景設計往往適合那些比較短小的課文或是對話，特別是室內能進行的。例如打電話。

2.外景環境。

誰說英語學習一定要在課堂里呢？在室外的環境中同樣能辦到。要把教學內容事先分好角色，由老師、同學分別扮演其中的角色，把課文的內容在室外表演出來，不失為學習英語的好方式之一。

四、初中英語互動式教學的關鍵點

1.與學生融為一體，不以上課為口號。

以往的英語教學中往往是老師喊上課，學生就座聽講。這樣往往產生的學習過程是被動的，被動學習的效率是低下的，而互動式教學是一種主動的學習方式，老師和同學通過寓教于樂甚至是家常對話的方式學習，學生就輕松接受了。

2.創造適當的語言環境。

有的老師喜歡全英語教學，這不一定適合初中生。最好是漢英相結合的方式，要用漢語先講清需要互動的環節是什么，再切入正式的內容。

任何語言的學習，都是需要一個實踐的過程的，這個實踐的過程就是彼此間的互動，如果沒有互動，就只是閉門造車，事倍功半。