優化中學英語課堂教學

教育的最終目的在于提高教學質量，提高國民的整體素質，培養和造就適應社會發展的“四有”人才。而實現教育目的的主要途徑為教學活動，是教師教和學生學的統一的活動，兩者相輔相成，互相促進。教師成天跟著學生轉，時時提防，恐有閃失，但問題仍層出不窮。不苦也苦，不累也累。要提高教學質量，談何容易？教師不苦，學生苦，也就是說教師不樂于教書，無敬業精神，不提高業務能力，即使學生再認真、努力，恐怕也無濟于事。教師和學生都不苦，乍一看，很難達到提高教學質量的目的，但實質上體現了一種教學觀念的轉變，即轉變了“為教而教”的觀念。也正如葉圣陶說的：“教是為了不教。”學生形成了良好的學習習慣，掌握了學習方法，有了必要的、足夠的自由的時間，不用老師灌輸，自然會獲取無限的知識。“教是為了不教”，讓教師教起來輕松，學生學起來愉快，即教師和學生都不苦，最終體現為教師樂教，學生樂學。

教師千方百計讓英語課堂煥發出生命活力，創設學習英語的情境和營造氛圍，提高學習興趣，使學生產生一種內在的學習需求，達到欲罷不能的境界，是我們的神圣職責。當然，好的課堂教學既有其技巧性，又有其藝術性，只要我們勇于探索，積極實踐，中學英語課堂教學就定會更加熠熠生輝。

如何用新的教學方法調動學生參與課堂活動的積極性？如何使英語課堂“活”起來呢？以下是我的看法。

1.營造輕松的學習環境

緊張、急躁的情緒對學習英語是不利的，學生只有在一個比較放松的環境中學習，才能達到最佳效果。教師則應該盡量創造條件，充分調動學生學習英語的主觀能動性。首先，要尊重學生的情感，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗。這要求教師一方面在課堂上情緒飽滿，以良好的精神面貌感染學生。另一方面，在教學過程中，教師應該多鼓勵學生，當學生出現發音、拼讀等錯誤或由于膽小、害羞而不敢開口時，教師不但不能打擊他們，反而應該引導、鼓勵他們，使他們在學習中，體驗成功，增加信心，從而為學生主體性的發展營造良好的氛圍和創造條件。

2.用多種教學方法提高學生興趣

“興趣是個人力求接觸和認識某種事物的意識傾向”。它是學習的動力，直接影響課堂教學的進行和學習效果的實現，良好的學習興趣能激發學生對學習的渴望與熱情。那么教師在教學的設計和安排上必須更加注意教法新穎，有創意，以便更好地調動和發揮學生的積極性、主體性，使他們真正成為學習的主角。在英語課堂教學中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生主動參與，銳意創新。一旦學生的主體性充分煥發出來，教學實效就必然會得到增強。當然，激發學生學習興趣的方法很多，教師可從采用多種教法入手，根據學生的年齡特點，充分運用情景教學法，利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學內容展現在學生面前，將傳統教學媒體（如語言、教材、板書、實物、掛圖、模型等）與現代教學媒體（如電視、錄像、錄音、計算機等）相結合，強化學生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發揮多種器官的作用，讓學生全身心地投入教學活動，激發興趣、求知欲，使學生在愉快和諧的教學氣氛中滿懷激情地學習，較好地實現教學目標。

3.不斷變換操練方法

無論哪種教學手段如果總是千篇一律地重復，則學生都會厭煩，也很容易失去學習英語的興趣。例如，教師可以根據教學實際情況，鼓勵學生提問，靈活地采用各種提問方式：A.將全班分成兩組，一組提問題，一組準備回答。B.請一個學生到講臺上充當“小老師”提問，讓其他人回答。C.全班學生分別提問，請一個學生在講臺上問答。D.兩個學生一問一答。E.以問答的形式編練對話。這種教法改變了教師講，學生聽的被動狀態；調動了學生學習的主觀能動性，提高了課堂效率，對于培養學生用英語思維和交際的能力都有積極意義。而簡單的單詞、句型教學，可以讓學生自己來講，領讀，教師適當給予幫助，這樣既培養了小助手，又提高了學生的積極性。

4.“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師，能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。

但凡學游泳的人都有這樣一種體驗，在岸上談如何學會游泳，談一會兒就會感到厭煩。但如果能親自下水體驗一下，并努力地學著游，情況就不一樣了，漸漸地會愛上這項運動。人往往一旦愛上某件事，則即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來的，而且變得越來越濃。我認為，教師首先要熱愛自己從事的事業，熱愛自己的學生，把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，把自己最具獨特魅力的東西展現給學生，感染學生，讓他們產生共鳴，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉化為學習動力。其次，運用靈活多變的教學手段，將教材設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，都產生快感，獲得更大成功的愿望。

一個優秀的教師不僅能使學生學到知識，而且能讓其懂得如何面對挑戰，挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，廣大英語教師只有充分認識到以上幾點，才能對初中英語教學方法的改進有更深刻的認識，才能不斷提高教育教學質量。