巧用導(dǎo)學(xué)案,提高課堂實(shí)效

摘 要： 在化學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，革新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，注重個(gè)體差異，巧用導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)主動(dòng)參與互助探究的原則，靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，提高課堂實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 自主學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代知識(shí)體系的不斷擴(kuò)展和素質(zhì)教育的大力普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了一定的缺陷。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)體系的主動(dòng)構(gòu)建者，教師只對(duì)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建起幫助和促進(jìn)作用。“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)置和使用可以促使教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從“主角”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，將“主角”的位置讓給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，顧名思義，就是以學(xué)生為主體，通過(guò)獨(dú)立地分析、質(zhì)疑、探索、實(shí)踐等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，牢固確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，樂(lè)于創(chuàng)新。

一、以學(xué)生為主體，革新教學(xué)理念

“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)置的首要原則就是“以學(xué)生為中心”，要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，努力尋求和營(yíng)造一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生心情舒暢地接受知識(shí)。寬松的教學(xué)環(huán)境、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生思維活躍，智力處于開放狀態(tài)，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)過(guò)程中明確學(xué)生是教學(xué)的中心，教師的職責(zé)是“導(dǎo)演”，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)組織過(guò)程中，要把以前設(shè)計(jì)“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)“學(xué)生如何學(xué)”，要把教學(xué)過(guò)程看做是教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)象及其本質(zhì)之間內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程，即將面向結(jié)論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蜻^(guò)程的學(xué)習(xí)，把傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熞龑?dǎo)下的主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要從根本上克服填鴨式的教學(xué)方法，提倡精講精練，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造欲；放手讓學(xué)生自己決定探索的方向和問(wèn)題，選擇自主的方法，獨(dú)立地進(jìn)行探索，最終達(dá)到教學(xué)目的。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

在化學(xué)教學(xué)中，如何有效激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位化學(xué)教師都面臨的重要課題。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。教師利用豐富多變的學(xué)習(xí)情境，可使無(wú)形的“情”和有形的“景”有效地整合在一起，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，也有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)學(xué)案中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是重要的，但是如果問(wèn)題過(guò)淺，缺乏思考的力度和思維的厚度，則不能充分體現(xiàn)其導(dǎo)學(xué)價(jià)值。因此，要加大問(wèn)題的“含金量”，精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)直觀鮮明的問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)探求欲望，喚起學(xué)生思維的能動(dòng)性，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)安排學(xué)生提問(wèn)，讓其大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)的過(guò)程中，教師要既教給方法，又提供思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教學(xué)中，教師應(yīng)該注意示范作用，有計(jì)劃、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)尋找問(wèn)題的角度和提出問(wèn)題的方法。

三、體現(xiàn)主動(dòng)參與互助探究的原則

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用。因此，在教學(xué)中，教師可放手讓學(xué)生自己做一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中拓展知識(shí)，強(qiáng)化理解能力，提高教學(xué)質(zhì)量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教材中的許多演示實(shí)驗(yàn)要盡可能讓學(xué)生做一遍，習(xí)題中的某些問(wèn)題也可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這樣達(dá)到的效果肯定比單純的習(xí)題講解要好。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作探究活動(dòng)突出了學(xué)生之間的相互作用，在學(xué)生中容易形成良好的人際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

四、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要注重個(gè)體差異性

學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和能力是各不相同的，為了增強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的有效性，學(xué)案應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和基本能力的實(shí)際情況出發(fā)，提出不同層次的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)成有層次的、階梯性的、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。這樣就能使不同層次的學(xué)生都能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使優(yōu)秀學(xué)生能從學(xué)案的提升中得到滿足，一般學(xué)生能從中受到激勵(lì)，學(xué)困生也能體驗(yàn)到成功的喜悅。教師要通過(guò)學(xué)案調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)揮學(xué)案應(yīng)有的價(jià)值。

五、導(dǎo)學(xué)案的使用要注重靈活性

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種教學(xué)預(yù)設(shè)，并非一成不變。學(xué)生作為教學(xué)的主體，具有個(gè)體差異性，當(dāng)然會(huì)有靈動(dòng)的思維。在導(dǎo)學(xué)案的具體使用過(guò)程中，過(guò)分拘泥于學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求，缺乏靈活性，將會(huì)束縛學(xué)生的思維活動(dòng)，限制學(xué)生創(chuàng)新靈感的迸發(fā)，這不是導(dǎo)學(xué)案所希望的。因此，要樹立學(xué)案要為課堂教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要服務(wù)的意識(shí)，根據(jù)具體情況和需要，靈活運(yùn)用學(xué)案并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。這樣才能使學(xué)案更具針對(duì)性，更具有效性。

隨著教育課程改革的不斷推進(jìn)，新的教學(xué)思想和方法將不斷涌現(xiàn)，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)置和使用旨在回歸學(xué)生的主體地位，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中多給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有注重參與和實(shí)踐，才能在理解的基礎(chǔ)上構(gòu)建起自己的知識(shí)體系，發(fā)揮聰明才智，逐步形成創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力，對(duì)改革課堂教學(xué)和提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮積極的作用。