簡述語言文化教育在英語教學中的作用

我國英語教育在相當長的一段時間里受結構主義和行為主義的影響而偏重在語言形式的教學上，文化教育在外語教學中所占的比重甚低。近年來，隨著人們對語言與文化、文化與交際之間關系的認識逐漸加深，人們開始肯定語言與文化之間的不可分割以及文化因素在跨文化交際中的重要性。在英語教學中，應遵循語言分析和文化比較相結合的原則，在通過文化傳授英語的教學過程中，教師應不斷增強學生對文化差異的敏感性，注意對比中國文化和西方文化之間的文化差異。要讓學生認識到不同的語言不但在語音、詞匯、語法等方面存在著差異，而且在交際規則上也有很大的差異。本文重點論述外語教學過程中，語言文化教育所起的不可忽視的作用。

一、語言文化對人類文化發展所起的認知作用

語言是構成文學作品的基本元素，是對人生體驗的文化表征。而文學作品又隱含對生活的思考、價值取向和特定的意識形態。閱讀英美文學作品，是了解西方文化的一條重要途徑，可以接觸到支撐表層文化的深層文化，即西方文化中帶根本性的思想觀點、價值評判、西方人經常使用的視角，以及對這些視角的批評。

英美文學是對時代生活的審美表現，是英國人民和美國人民創造性使用英語語言的產物。英語表意功能強，文體風格變化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉約、或粗獷，其豐富的表現力和獨特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓盡致的發揮。閱讀優秀的英美文學作品，可以感受到英語音樂性的語調和五光十色的語匯，回味其“弦外之音”。

因此，開展外國文化研究，有助于我們開闊眼界，了解外國文化，豐富我們的知識，啟迪我們的智慧，有效提高外語教師隊伍的業務水平和綜合素質，從而更好地促進外語教學的發展。

二、英語教學中的文化教育手段和途徑

首先在教材選編上，應使語言教學和文化教育同步發展。因此在語篇選取時要考慮那些語言精華的文學作品和介紹語言國家風俗習慣的語言材料。隨著語言水平的提高，文化愈益顯得重要，教材中便可以選入一些反映深層文化的語言材料。

其次在文化教學過程中，要堅持實用性和循序漸進性原則。教師可以采用多種方法進行語言文化教學，注解、實踐、對比、融合等都是常用的教學方法。

另外在課外補充上要下大工夫。教師要根據學生水平布置難度相當的外語原版讀物任務，同時包括閱讀心得、主題概括、課堂討論等方式來鞏固閱讀效果。要求學生根據不同的閱讀材料采用不同的閱讀方法，有的要掠讀，有的要精讀，還有的要反復咀嚼，以此來大量攝取語言文化知識，深層挖掘語言背景信息。

整個語言文化教育過程中，教師要教授學生學會主動積極地創造條件和環境去學習和了解語言文化。

三、結束語

英語教學中的文化教學，有利于學生打開眼界、開拓思路，提高學生的綜合素質，使其得到一定的修養和中外文化精髓的熏陶，具備一種新的文化意識；有利于提高學生的實踐能力和創新能力，減少語用錯誤。文化創造力強調學習者的主觀能動性，一種主動從外國文化源泉中攝取新東西的潛能，是學生跨文化交際能力的體現和補充，有利于知己知彼，不會使年輕一代對外國文化盲目崇拜；有利于聯系實際，而不是脫離實際的機械的死記硬背，符合與時俱進的時代發展要求，使學生能夠學到真正的、活的英語。