論高考生物第二輪復(fù)習(xí)的策略

【摘 要】 當(dāng)高考生物學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)入第二輪，由于各學(xué)科自身特點(diǎn)不同，因而不同學(xué)科考前復(fù)習(xí)的方法和策略也有所不同?，F(xiàn)階段考生在復(fù)習(xí)時(shí)主要應(yīng)注意重視基礎(chǔ)知識(shí)；注重重難點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)體系；關(guān)注培養(yǎng)解題能力。以此復(fù)習(xí)，定會(huì)在高考中取得應(yīng)有的勝利。

【關(guān) 鍵 詞】 生物；高考；復(fù)習(xí)；策略

當(dāng)高考生物學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)入二輪，臨近高考如何提高考前復(fù)習(xí)效果？這是老師、考生、家長關(guān)心的問題。由于各學(xué)科自身特點(diǎn)不同，因而不同學(xué)科考前復(fù)習(xí)的方法和策略也有所不同。就生物學(xué)科來說，我認(rèn)為，現(xiàn)階段考生在復(fù)習(xí)時(shí)主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識(shí)覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，很多考生不重視基礎(chǔ)知識(shí)，只是一味做題。實(shí)際上，大綱要求的知識(shí)點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識(shí)點(diǎn)都有可能拿來出題，而每道試題不外乎是某一知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。所以考生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要回歸課本，抓好基礎(chǔ)知識(shí)。在課上一定要跟緊老師，學(xué)會(huì)依據(jù)考試大綱和考試說明的不同要求逐個(gè)突破知識(shí)點(diǎn)，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課下對當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化，并養(yǎng)成每天（大約３０分鐘）閱讀課本和筆記的習(xí)慣，加強(qiáng)一些重要概念、原理和重要結(jié)論的記憶。基本概念及理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著基礎(chǔ)、框架的作用。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，經(jīng)過閱讀、做題后總結(jié)復(fù)習(xí)，努力把每一個(gè)概念及原理、規(guī)律真正弄清楚、弄明白。

二、注重重難點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系

在回歸課本抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，二輪復(fù)習(xí)時(shí)，考生還要重點(diǎn)突破，突出對重難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是考生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。如生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識(shí)是高中生物第三冊課本的靈魂，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，考生要特別留心，可以結(jié)合手頭資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。找出這部分知識(shí)考查的特點(diǎn)和規(guī)律，突破重難點(diǎn)，使自己能夠觸類旁通、舉一反三。

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，考生二輪復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)跟隨老師把課本相關(guān)的知識(shí)有序地組織起來，形成知識(shí)鏈和體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如：與蛋白質(zhì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

三、關(guān)注培養(yǎng)解題能力

在一輪全面深入復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，考生臨考前還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)下面幾種解題能力，提高應(yīng)考能力。

審題能力。考生在大量做題的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)審題讀題的重要性，因此在二輪做題時(shí)要特別注意：尋找題干中的關(guān)鍵詞語，挖掘題目中的隱含條件，排除其他干擾因素。

語言表述能力?？忌獙W(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案，不能用生活用語描述。答題要做到簡明扼要，答出要點(diǎn)。同時(shí)，還要注意邏輯關(guān)系，因果關(guān)系等。

分析綜合能力。在熟知基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，考生要學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。

如現(xiàn)有三個(gè)番茄品種，Ａ品種的基因犁為ＡＡＢＢｄｄ，Ｂ品種的基因型為ＡＡｂｂＤＤ，Ｃ品種的基因型為曲ａａＢＢＤＤ。三對等位基因分別位于三對同源染色體上，并且分別控制葉形、花色和果形三對性狀。請回答：

（１）如何運(yùn)用雜交育種方法利用以上三個(gè)品種獲得基因型為ａａｂｂｄｄ的植株？（用文字簡要描述獲得過程即可）

（２）如果從播種到獲得種子需要一年，獲得基因型為ａａｂｂｄｄ的植株最少需要幾年？

［分析］ 本題以自由組合定律、被子植物生長和發(fā)育的知識(shí)為載體，主要測試考生的理解能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。回答本題要注意區(qū)分“種子”或“植株”的區(qū)別，種子的基因型指胚的基因型，種子種下后即長成植株，這是對理解能力較深刻的一種考查方式。根據(jù)提供的材料，及育種目標(biāo)，只須將Ａ、Ｂ、Ｃ三品種的任兩種雜交得Ｆ１，Ｆ１再與另一個(gè)品種交得Ｆ２，Ｆ２自交得到目標(biāo)種子ａａｂｂｄｄ，將該種子種下去（下一年度）即可得到基因型為ａａｂｂｄｄ的植株。舉例如下：ＡＡＢＢｄｄ×ＡＡｂｂＤＤ→Ｆ１：ＡＡＢｂＤｄ，Ｆ２：ＡＡＢｂＤｄ×ａａＢＢＤＤ→ＡＡＢｂＤｄ×ａａＢＢＤＤ→Ｆ３：ＡａＢＢＤＤ＋ＡａＢＢＤｄ＋ＡａＢｂＤＤ＋ＡａＢｂＤｄ，Ｆ２自交得Ｆ３，其中ＡａＢｂＤｄ→Ｆ４：ａａｂｂｄｄ。

［答案］ （１）Ａ與Ｂ雜交得雜交一代，雜交一代與Ｃ雜交得雜交二代，雜交二代自交可得到基因?yàn)椋幔幔猓猓洌浞N子，該種子可長成基因型為ａａｂｂｄｄ的植株； （２）４年。

［總結(jié)］ 應(yīng)對雜交育種、誘變育種、單倍體育種和人工誘導(dǎo)多倍體育種等常規(guī)育種，及敲（刪）除基因育種、基因轉(zhuǎn)移育種、細(xì)胞融合育種等現(xiàn)代育種技術(shù)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行比較和歸納。審題能力、信息獲取、分析應(yīng)用、語言表述等能力體現(xiàn)。

總之，只要我們在二輪及以后的學(xué)習(xí)中注重知識(shí)、關(guān)注過程、重視能力的培養(yǎng)，特別注意不放過基礎(chǔ)，在高考中就會(huì)得到應(yīng)有的勝利。

【參考文獻(xiàn)】

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