淺析初中英語課堂中的文化教學(xué)

【摘 要】 在英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，而必須加強(qiáng)語言的文化導(dǎo)入，重視語言文化差異及對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言。在初中英語教學(xué)中，有必要讓學(xué)生了解英語國家當(dāng)代的風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、思想觀念等，使他們了解到課本上沒有的有關(guān)語言知識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān) 鍵 詞】 英語；文化教學(xué)；初中；課堂

學(xué)習(xí)語言應(yīng)該是件苦中有樂的事，在初中英語教學(xué)中應(yīng)該能讓學(xué)生了解另外一個全新的世界，而非孩子們眼中僅僅是語法練習(xí)的英語課堂。基于這種有一定普遍性的教學(xué)現(xiàn)狀，我在幾年的教學(xué)過程中，有意識地進(jìn)行了一些文化意識滲透的教學(xué)嘗試，有了些切身的體會。

一、語言和文化的關(guān)系

美國語言學(xué)家薩皮爾曾說過：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在。文化的生命力在于傳播，這是文化得以生存的力量。”學(xué)習(xí)一門外語不光是學(xué)習(xí)詞匯、語法、句子等語言知識，一個民族的語言要受其生活方式、行為方式、價值觀念、思維方式等影響；不了解一個民族的文化，就難以真正掌握一個民族的語言。

二、初中英語課堂滲透文化教學(xué)的重要性

中國在加入ＷＴＯ以及舉辦奧運會、世博會成功以后，與國際間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往日益頻繁， 英語教學(xué)愈加顯得重要。英語是語言，是思維的工具，是文化的載體。英語文化教學(xué)的目的正是為學(xué)生提供感受他國異地文化的機(jī)會，增加學(xué)生的背景知識，為學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r間、恰當(dāng)?shù)牡攸c說恰當(dāng)?shù)脑挻蛳禄A(chǔ)。

三、挖掘初中英語教材中的文化因素

語言有豐富的文化內(nèi)涵，在初中英語的教學(xué)內(nèi)容里，英語的文化主要是指英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀等。Ｗｏｒｄｓ ａｒｅ ｗｈａｔ ｈｏｌｄ ｓｏｃｉｅｔｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． 那么怎樣挖掘英語文化，并將這種文化融入到外語教學(xué)中呢？如何將英語作為一門生動的語言進(jìn)行教學(xué)的體現(xiàn)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面加以嘗試（以上海外語教育出版社的新世紀(jì)版英語教材為例）：

（一）英語國家人們的生活方式和習(xí)俗等

教材中有這樣幾課：六年級第一學(xué)期ＵＮＩＴ ４ Ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｅｖｅｎｉｎｇ，八年級第一學(xué)期Ｕｎｉｔ １ Ｖｉｓｉｔｉｎｇ ａ Ｂｒｉｔｉｓｈ Ｆａｍｉｌｙ和ＵＮＩＴ ４ Ａ Ｓｔｕｄｙ Ｔｒｉｐ ｔｏ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ都向?qū)W生展示了怎樣得體的和外國友人交流、有哪些禮儀規(guī)范等，而八年級第一學(xué)期ＵＮＩＴ ４ Ｅｎｇｌｉｓｈ－ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｌａｎｇｕａｇｅ又使學(xué)生了解某些詞匯特定的含義，教師可以在詞匯教學(xué)中（俗語、諺語、格言等）中讓學(xué)生體會英語民族的文化發(fā)展、體會在不同場合下如何具體正確地運用文化。

（二）英語國家地理歷史方面

六年級第二學(xué)期ＵＮＩＴ ３ Ｇｅｏｇｒａｐｈｙ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ（主要介紹了Ｃａｎａｄａ和Ａｕｓｔｒａｌｉａ的面積、首都、人口）和八年級第一學(xué)期ＵＮＩＴ ３ Ｗｏｎｄｅｒｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ（Ｔｈｅ ＣＮ ＴＯＷＥＲ ｉｎ Ｃａｎａｄａ Ｔｈｅ Ｇｏｌｄｅｎ Ｇａｔｅ Ｂｒｉｄｇｅ ｉｎ Ｓａｎ Ｆｒａｎｃｉｓｃｏ）這些內(nèi)容是對英語國家地理和歷史知識的普及。在學(xué)生掌握了課本的內(nèi)容后，我又安排了一幅美國地圖，讓學(xué)生填寫美國周邊的海洋、國家名稱以及美國本土的城市、湖泊、河流等。這些信息通常無法通過英語課堂獲得，因此學(xué)生必須課前做大量準(zhǔn)備工作，通過查看世界地圖、詢問地理老師或者通過查閱有關(guān)書籍，對美國地理感興趣的學(xué)生甚至還可以將美國各州的英文名稱標(biāo)出。具有自主學(xué)習(xí)意識的學(xué)生如果掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，即便脫離了課堂、書本和教師，也能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）英美文學(xué)

還有一些有關(guān)英美文學(xué)的課程內(nèi)容，如七年級第一學(xué)期ＵＮＩＴ ３ Ｓｎｏｗ Ｗｈｉｔｅ ａｎｄ ｔｈｅ Ｓｅｖｅｎ Ｄｗａｒｆｓ和Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｂｏｏｋ？在學(xué)習(xí)這些英美文學(xué)作品的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了地道的英語語言知識，提高綜合語言運用技能，而且開闊了文化視野，提升了文學(xué)鑒賞水平和文學(xué)修養(yǎng)。

（四）英語國家節(jié)日

如在教學(xué)一些獨特的節(jié)日（如七年級第一學(xué)期ＵＮＩＴ １ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ，Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ，Ｅａｓｔｅｒ等）時，課前先讓學(xué)生自己去尋找有關(guān)節(jié)日文化、習(xí)俗等方面的資料；課中讓學(xué)生先介紹與節(jié)日有關(guān)的背景知識，包括節(jié)日的來歷、節(jié)日的吉祥物以及與節(jié)日有關(guān)的一些活動等；然后由教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。學(xué)生在尋找、交流的過程中，不僅了解了有關(guān)的文化內(nèi)容，并且獲得了一定的情感體驗。

四、開辟第二課堂開展初中英語文化教學(xué)

英美文化內(nèi)容龐大豐富，涉及社會生活的各個方面，提高英美文化素養(yǎng)是一個不斷積累的長期過程，而課堂上時間有限，因此第二課堂成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高的廣闊舞臺。

教師可以利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗異國文化。如可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學(xué)生了解外國藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情；運用英語電影、電視、幻燈、錄像等資料給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生對英語的實際使用耳濡目染；向?qū)W生推薦閱讀體現(xiàn)外國文化的簡易讀本，以增加對英語文化的了解；邀請一些專業(yè)人士作中外文化差異方面的專題報告；組織英語角、英語晚會等。總之需要創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境，加深對文化知識的實際運用。

綜上所述，在英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，而必須加強(qiáng)語言的文化導(dǎo)入，重視語言文化差異及對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言。在初中英語教學(xué)中，有必要讓學(xué)生了解英語國家當(dāng)代風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、思想觀念等，使他們了解到課本上沒有的有關(guān)語言知識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

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