讓學生在趣味學習中享受數學之美

【摘 要】 興趣是最好的老師，無論做什么事情，沒有興趣就很難達到成功。而教師應運用多種手段，調動學生學習的興趣，讓學生在趣味學習中享受數學之美。

【關 鍵 詞】 學生；學習；數學；興趣

俄國作家托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，它能激發學生的好奇心、求知欲，從而集中精力，積極投入到學習中去，達到孜孜不倦，樂而忘返的境地。他們體驗著攻克難題的喜悅，發現真理的驚訝，獲得知識的滿足，在學習數學知識、攀登科學高峰的道路上愈走愈遠。那么作為數學教師，我們應該怎樣利用現有的知識與環境來激發學生的學習興趣呢？在教學過程中，我認為可以從以下幾個方面去著手：

一、培養自信心，激發學習興趣

初中階段的學生年齡大多都在十四歲左右，正處在由少年到青年的轉折時期，他們大多對學習充滿自信和希望，很想有一個優異的成績，獲得同學的羨慕、老師和家長的贊許。但是由于他們的個性和學習基礎的差異，他們對新的學習生活的適應度出現很大差異，加之學習科目增加，任務繁重，又有幾次考試成績不夠理想，部分同學開始產生泄勁情緒，懷疑自己不是學習數學的材料，和一些優秀同學不可同日而語，從而慢慢喪失學習數學的興趣。事實上，同學之間并沒有多大差別，所謂的差別就是懶于思考、缺少科學的學習方法和良好的學習習慣而已。基于這種情況，教師應該采取循循善誘、個別輔導的方法，讓學生認識到自己的不足是可以克服的，只要克服缺點，消除不良因素，附之于努力，刻苦攻關，學習成績完全是可以提高的。

二、運用數學美，引發學習興趣

我們常說：愛美之心，人皆有之。在中學時期，學生愛美的心理尤其突出。在數學教學中，教師應有意識地通過數學美，把看似枯燥無味的數學，變成形象生動、簡單和諧、具有美感的數學，使學生獲得美的感受，啟迪學生美的心靈，培養他們正確鑒賞美的能力和良好思想意識，進而感染學生熱愛數學，學好數學，增強學習欲望，培養創造才能。如八年級下冊第十章《圖形的相似》第二節，講的是黃金分割知識，教師通過列舉生活中建筑、藝術等方面的實例讓學生體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的巨大社會價值并充分感受黃金分割之美。如去禮堂觀賞演出時，為什么報幕員站的位置讓下面的觀眾感到恰到好處，維納斯女神像、古埃及金字塔為什么看起來那樣美麗和壯觀？這些都可用黃金分割進行解釋。

三、運用數學故事，激發學習興趣

初中生依然保留著孩子的天性，他們喜歡收聽古今中外的各種故事，不管是中國歷史上的評書《三國演義》《楊家將》《岳飛傳》，抑或外國的歷史故事《一千零一夜》《安徒生童話》，他們聽起來讀起來都是廢寢忘食，如癡如醉。教師要有意識地引導他們閱讀或收聽數學和數學家的故事，以引起他們對數學的興趣。我在教學中曾經給學生講述過一個阿拉伯數學家的故事：數學家花拉子密活著的時候，他的妻子正懷著他們的第一胎小孩，他知道自己將不久人世，便給妻子留下遺囑，“如果我親愛的妻子幫我生一個兒子，我的兒子將繼承三分之二的遺產，我的妻子將得三分之一；如果是生女的，我的妻子將得三分之二的遺產，我的女兒將得三分之一。”之后的事情卻很讓人困惑，花拉子密的妻子為他生下一對龍鳳胎，那么我們將如何遵照他的遺囑，將遺產分給他的妻子、兒子和女兒呢？故事激起了學生極大的興趣，有的說，這問題好辦，把遺產分成三份，妻子、兒子、女兒各人一（下轉47頁）（上接45頁）份。有的說，不對，科學家有點重男輕女，跟咱中國廣大農村的農民意識差不多，落實他的遺囑，最好的辦法就是三份財產給兒子一份半，讓兒子多得點，剩下的讓妻子和女兒平分。第三個同學說，也不全對，數學家重視兒子，也重視妻子，你不見他說，如果生女兒，要給妻子留三分之二的財產嗎？通過這樣的故事，既讓學生開動了腦筋，豐富了思想，又增強了數學學習的趣味性。

四、運用助記口訣，激發學習興趣

數學助記口訣是廣大教師在長期的教學實踐中總結出來的教學經驗，它簡要明確，通俗易懂，好記好背，學生很是喜歡。如在教有理數的加法、乘法運算時，教師可以讓學生熟背：同號相加一邊倒，異號相加“大”減“小”；符號跟著大的跑，絕對值相等“零”正好。同號得正異號負，一項為零積是零。【注】“大”減“小”是指絕對值的大小。在教因式分解時，教師讓學生熟背： 一提二套三分組，十字相乘也上數；四種方法都不行，拆項添項去重組；重組無望試求根，換元或者算余數；多種方法靈活選，連乘結果是基礎；同式相乘若出現，乘方表示要記住。【注】一提（提公因式）二套（套公式）。在教直線、射線與線段時，教師讓學生熟背：直線射線與線段，形狀相似有關聯；直線長短不確定，可向兩方無限延；射線僅有一端點，反向延長成直線；線段定長兩端點，雙向延伸變直線。兩點定線是共性，組成圖形最常見。這樣學生學起來輕松快樂，沒有生澀枯燥之感，對數學學習也就有了親切感和趣味感。

五、利用電視節目，激發學習興趣

隨著現代化的到來，電視已經普及到社會的各個角落，不僅城市有，就是在偏僻的鄉村也能收看上中央臺的電視節目。教師可利用學生愛看電視的習慣，引導學生按時收看中央電視臺教育頻道的《中小學同步輔導》欄目。同步輔導可以讓學生在上該課之前收看，達到提前預習的效果；亦可以在課時后收看，達到鞏固復習的目的。但教師要特別提醒學生，不管是課前課后收看，都要記住本節課的重點、難點和疑點，做到鎖定重點，化解難點，找出疑點，不留后患。

【參考文獻】

［１］ 荀書豐． 淺談實施數學趣味教學的途徑［Ｊ］． 丹東師專學報，２００３（３）．

［２］ 史鳳琢． 如何培養學生學習數學的興趣［Ｊ］． 內蒙古師范大學學報：教育科學版，２００７（８）．