嚴愛相濟 教學相長

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，可謂酸甜苦辣應有盡有。班主任作為班集體的領導者、班級活動的組織者、班級建設的經營者，要教育和引導學生健康成長，就需要我們積極、主動、認真地做好大量且細致的工作。雖然做班主任的艱辛無法一一言盡，但卻讓我感受到一份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，芬芳香醇，回味無窮，并且讓我深深地體會到嚴愛相濟、以愛感人、以情動人是取得良好教育和教學效果的重要一環。

一、以愛感人，架起師生感情的橋梁

愛因斯坦說過，熱愛是最好的老師。冰心老人也說過，有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，這其中，“愛”便是根本。植根于愛是處理好師生關系的奧妙所在，班主任只有真心實意地去愛學生，時時刻刻地眷戀學生，既當慈母又當嚴父，學生心中才會有你這個老師。愛得深、愛得切、愛得誠，才能喚起他們奮發向上、努力拼搏的勇氣；才能燃起他們對生活、學習的熱情，對前途的憧憬，對勝利的渴望；才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。

當學生在思想上、學習上或生活上出現滑坡現象時，我們要及時找他們談心，幫助他們進行詳細的分析，找出問題的“癥結”所在，和他們一起尋求問題的最佳解決辦法，正確引導他們把握好人生方向，從而走上正軌。這時，一個真誠的擁抱，一個鼓勵的微笑，一句噓寒問暖的問候，都可以從心靈深處震撼學生，同時也可以激發他們對班主任的愛戴之情。就讓我們用真誠的愛心從細微之處入手，對他們說一說貼心的話，實現心與心的交換，這會對學生的人生觀、價值觀起著重大的影響。

因此，班主任不但要在學習上、品德上嚴格要求，還要在生活上熱情關懷，噓寒問暖，以愛感人，以情動人，用愛心架起溝通的橋梁，當好學生的知心朋友，做好他們的引路人。

二、以情動人，真情澆灌

“沒有愛就沒有教育”。愛學生就是要重視學生，把學生當作與自己平等的獨立的個體。尊重他們，信任他們，理解他們，積極主動地與他們溝通，把握他們的思想動態，及時為他們排憂解難。在他們需要幫助時拉一把，在他們停步不前時推一把。讓他們在教師的一言一行、一舉一動中感受到老師真誠的愛，進而激發他們積極向上、勇往直前的情感。對于性格內向的學生，我們不可用過于嚴厲的方式批評、指責、挖苦、諷刺他們，對他們的教育要像綿綿春雨那樣潤物細無聲。而對于性格倔強、軟硬不吃的學生，需要我們長期耐心地引導，多渠道、嚴管理、勤鼓勵、善引導，剛柔并濟，用真情和愛心去感化他們。對他們的閃光點和點滴進步要及時進行鼓勵和表揚。

三、愛要有度，有的放矢

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感尊重、熱愛、信任每一個學生，尊重他們的人格和自尊心。找他們談心，傾聽他們的想法，做他們的忠實聽眾，指導他們思考人生，做好他們的引路人。老師愛學生不是整天和他們泡在一起，要把握好愛的分寸，做到愛而有度、愛而有格。過了度，出了格，師生關系就會出現偏頗，造成關系緊張，甚至出現對立情緒，這也會偏離教育的方向。有的老師對優生的愛達到了溺愛，認為只要他們認真學習、成績好就行了，其他的事情甚至違紀也無所謂；有的老師對學困生的愛達到了縱愛，認為只要他們不違紀、不被扣分就行了，對他們的學習漠不關心。所以，愛不是姑息遷就，沒有尺度。

老師的愛離不開科學的方法和耐心的引導，要做到因人而導，因時而導，因事而導。我們要根據青年學生的心理特征，充分掌握好每個學生的個性特點，全面關心他們的身心成長、思想動態和學習動態，做到因人施教、因材施教、循循善誘，杜絕千篇一律的作風；要抓住有利時機，因勢利導；對事不對人，就事論事，不翻舊賬本；以身作則，為人師表，做好他們的引路人；不偏愛優生，不岐視學困生。對優生要悉心指導、鼓勵，對學困生要耐心引導、幫助。充分發揮優生的榜樣帶頭作用，讓優生與學困生結對子，對學困生進行幫教，在思想上、學習上影響他們。平時要利用班會課對學生進行思想品德教育、理想前途教育、人生觀教育及學法指導等，抓好典型事例的剖析和教育，以點帶面，以點促面，達到共同發展。老師只要把握好愛的尺寸，有的放矢，學生就會覺得老師可親、可愛、可敬，發自內心的佩服。

四、嚴愛相濟，教學相長

教師的愛不是一味的慈愛，要剛柔并濟、有的放矢。要嚴得合理，嚴得適當，嚴得有方，不遷就學生，不放任學生，也不溺愛學生。否則，學生就會感到老師軟弱無能，不善管理，以致失去自我約束，紀律渙散，學習松懈，成績下降，甚至打架斗毆，盜竊犯罪，違法亂紀。所以，愛是有條件的、有限制的，寬嚴要適度，嚴愛要統一，做到嚴中有愛，愛中有嚴。教師的愛還要體現在知識的傳道授業上。教師傳授知識的同時要緊密聯系實際，讓學生明確學科的價值和意義；要把握好教學中的“度”，即教學的深度、練習和考試的難度、作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣；要注重情感激勵，做到少批評多表揚、少挖苦多鼓勵。這樣才能促進老師的教與學生的學，教與學才能相輔相成，相互促進。

在教育教學過程中，我們應關心、愛護每一個學生，真情對待，嚴格要求，用愛心澆灌，讓他們在濃濃的師愛中健康成長。

【參考文獻】

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