高中英語新課改教學淺談

【摘 要】 針對我國英語教學的現狀，中學英語進行了新課程改革以來適應社會的發展和對學生學習能力要求的變化。為了適應新課程改革的要求，在中學英語教學中，通過改進教學方法，進行教后總結，采用形式多樣的教學方法，開展豐富多彩的英語活動課等方式，調動學生學習的積極性和主動性，從而提高英語教學質量。

【關 鍵 詞】 新課改；提高；教學質量；英語

二十一世紀，中國將全面推進素質教育。面對新的形勢，由于主觀和客觀等方面的原因，我們的教育觀念、教育體制、教育結構等相對滯后，影響了青少年的全面發展，不能適應提高國民素質的需要。根據素質教育的要求，英語教學進行了新課程的改革，確定了改革的主要目的：建立新的英語教育理念，使課程設計和內容具有時代性、基礎性和選擇性；建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段與不同地區的英語教學更具指導意義；建立多元、開放的英語課程體系，使評價真正成為教學的有機組成部分；建立規范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。為了達到這些目的，作為高中英語教師，我們應該做到以下幾個方面：

一、改進教學方式，提高學生參與意識

教師應該積極轉換自己在教學中的角色，把學習的主動權真正還給學生，做到不僅僅是知識的傳授者，還是學生學習的促進者、指導者、組織者與合作者。為此，我們應該做到下面幾點：

1. 充分發揮合力作用，加大教研和集體備課的力度，做到群策群力、資源共享。

2. 每天安排值日生報告。值日報告能起到承上啟下的作用，它像一座橋，使英語教學中的單元與單元、課與課有機地聯系起來。

3. 鼓勵學生采用合作學習的方式，以組為單位收集與課本有關的資料并進行篩選，并以英語“小沙龍”等形式在預習階段交流各組合作學習的成果。這樣做，不僅可以充分激發學生的學習積極性，也可以為拓寬學生的視野鋪好道路。

二、進行教后總結，反思成功或失敗的經驗

分析教學經驗，反思教學上成功或失敗的經驗。此外，還應經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展賦予課堂教學，以活力當作自己的責任。 挖掘學生和當前語言教學的知識深度，開拓他們知識的內容廣度，促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，因此，英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學， 追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。

三、運用多樣教學方法，激發學生學習興趣

傳統單一的教學方法讓學生感覺枯燥乏味，沒有新鮮感，特別是我們英語課，整天就是單詞、短語、語法，讓學生厭煩，從而對英語失去了興趣。因此，我們英語教師要運用形式多樣的教學方法，使教學情境交融，有動有靜，使課堂氣氛變得輕松愉快，有助于激發學生的學習英語興趣。

在英語教學過程中，我們可以運用電教設備來輔助教學。如我在上Unforgettable Films時，先放一段視頻，學生看完之后，找一個學生把剛才的視頻用自己的話復述出來；然后，再讓學生用英語把自己喜歡的Films講述出來，這樣一方面鍛煉了學生的聽力和口語，讓學生感受到標準的語音語調，另一方面也激發了學生的學習興趣，啟迪學生的智慧，活躍了課堂氣氛，同時也改變了以往課堂上學生只看黑板，聽老師講的單調模式。

四、開展豐富多彩的活動課，提高學習英語能力

新課程倡導任務型的教學模式， 教學是從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活的聯系，引導學生不斷深入觀察與體驗真實的社會生活，積極主動地參與各種活動。在實際活動中體驗、發現并運用各種知識去解決問題，提高參與能力。英語活動課教學就是通過創設和營造真實而有意義的英語文化環境和語言環境，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，在活動中學會英語，并用英語進行交流和做事情，“在做中學”是其顯著特點，重點是培養學生用英語進行交流的能力。英語活動課的開展是課堂教學的延伸，能增加學生練習語言技能的機會，擴大學生的視野，培養學生學英語的興趣，增強學英語的信心，體現以“學”為本，而不是以“教”為本。它更多關注的是學生的學習過程和學習效果?；顒诱n充分體現了學生學習的意義，也體現了學生發展的意義。

五、分析、評價教學質量，強化教學效果

英語教師應不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己的教學行為原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課。另外，為更新自我知識，還要積極地與其他學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現跨學科、跨層次教學。

總之，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位，改變以高考和升學為目的的高中英語教學。

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