教育的目的不是培養整齊劃一的學生 等

教育的目的不是培養整齊劃一的學生

一個叫林爻的家長，在孩子上學前，用6年時間力圖把女兒培養成“她自己”，告訴她每個人都是“獨一無二”的，應該既不妄自菲薄，也不妄自尊大，讓她慢慢明白“你有你的好，我有我的好”。但是，剛剛過去的這一個月，這個理念受到了根本性挑戰，幾乎快要摧垮這位家長已經堅持了6年的教育觀。現在這位家長無比擔憂：6年后將收獲怎樣一個孩子。

當家長把孩子送到學校，家長教育與學校教育的矛盾和沖突就來了。家庭是將孩子作為獨特且了不起的個體進行教育，而學校仍習慣于將孩子作為集體中平常且微弱的一分子進行打磨。在這樣的拉鋸戰面前，將來孩子會長成什么樣，這的確值得擔憂。

看到學校教育最為習慣的模式化、刻板化，我腦海里突然聯想起小時候在農村看到的給小牛上嚼子、套籠頭的情形。我固然知道人的成長不全是快樂，這里面也有必經的訓練和磨礪，但是一個孩子送進學校的過程，再怎么看，也不應該像那個小牛上籠頭的過程。學校在教書育人方面有一些統一化的操作模式是可以理解的，有些甚至是必須的，但是每一個孩子都是一個新的生命奇跡，上籠頭式的教育模式已到了必須摒棄的時候了。

一個新生命來到這個世界，就是一個成為“他自己”的過程。他固然要學習做人、學習知識、學習禮儀之類，但在這個教育過程中，他尤其是一個獨立自在的生命體，他的自我、興趣、個性要得到尊重，他的潛能、智慧、優長要得到生長。

真正的“起跑線”在家庭教育

近年來，“不要讓孩子輸在起跑線上”這個口號被很多家長奉為真理，也被不少培訓機構拿來忽悠。而真正的“起跑線”，不在幼兒園，不在小學、中學，而在家庭。

作為父母，在孩子成長的全過程中，扮演的最重要的角色就是“教師”。因此，父母對孩子的影響是巨大而深刻的。毫無疑問，父母的行為、觀念等，都是孩子模仿和學習的對象。父母對待事物的態度和方法，影響著孩子的態度和方法。

然而，在現實中，由于家庭教育存在誤區，導致孩子道德失范、缺乏愛心和責任的現象相當多。一些家長錯誤地認為，把孩子送到學校，教育孩子就是學校和老師的事，與家庭無關。還有的家庭，對孩子只是簡單地關心學習成績，而對孩子的心理困惑、遇到的問題、成長中的煩惱、與同學之間遭遇的人際關系緊張等視而不見，這是家庭教育缺失的典型表現。在這樣的家庭成長起來的孩子，往往難以溝通，內心冷漠，缺乏應有的交往能力。

家庭教育具有特殊性，是其他教育形式所無法替代的。家庭教育作為改善育人環境的重要陣地，家庭教育現代化作為整體推進基礎教育現代化的重要組成部分，已經成為促進孩子健康快樂成長和教育事業和諧發展不可或缺的因素。

因此我認為，家庭教育的主要目標是提高家長的教育素養，轉變家長的教育觀念，形成對子女正確的教養態度，培養家長教育子女的能力，改善家長的教育行為，為促進孩子健康成長營造良好的家庭育人環境。

體育教育的根本是培養運動興趣

教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰透露，北京大學新入學學生兩周軍訓期間，近3500名學生累計看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。為彌補學校體育的薄弱環節，中國將把學生體質情況納入對高校的評價體系中。

事實上，軍訓時學生暈倒現象不只發生在北大，其他學校也有，這進一步說明學生身體素質是一個普遍性的問題。

學生身體素質當引起重視。“把學生體質健康狀況納入對高校整體工作的評價體系”，無疑會在一定程度上促使高校重視體育課程，增加學生體育鍛煉的時間，從而提高學生身體素質。可是，大學生以健康身體走入社會，是否意味著人才培養成功了呢？畢業時有適應工作的好身體，并不意味著能長時間保持這一狀態，如果運動和鍛煉不繼續，身體素質就可能變化。保持良好身體狀態，要靠不斷的鍛煉，而讓鍛煉持之以恒，根本在于運動興趣。從體育教育來說，培養學生的運動興趣，讓學生形成終生體育的意識，才算是培養合格。

所以，重視大學的體育教學，就要重視運動興趣的培養。如果說，教育行政部門只是給高校壓力，而高校又把壓力傳遞給學生，強制學生鍛煉，學生只是被動的，壓力一消失，鍛煉也就中止。只有運動興趣得以激發，運動習慣得以形成，一種內化的好品質才算形成。

運動興趣的培養，無疑是素質教育的重要內容。可是，素質教育進行了這么長時間，學生的身體素質倒呈每況愈下之勢，這素質教育不是方向出了問題，就是被形式化了。

把成長的機會還給孩子

假期休假外出，在國外的機場多次見到這樣的景象：老外全家五六口人，一人背一個包、拖一個行李箱，父母自顧自地往前走，全然不顧有的孩子只有兩三歲，個子還沒肩上的背包大，負重艱難前行。相比之下，國內不少孩子幸福得多，外出的全部行囊都在家長的大箱子里，孩子們自顧自地玩著電腦，一副事不關己的樣子。對比之強烈，讓人很是感慨。

過度的保護，看似對孩子關愛備至，其實是父母和長輩剝奪了孩子成長的最佳時機。在他們本該學會生活自理、自立的年齡，失去了鍛煉成長的機會。一旦離開家長，就變得束手無策，無法自己解決問題，哪怕是玩耍，也會顯得局促，無所適從。

孩子們暴露的問題，實則是社會心態的普遍反映：一個家庭只有一個孩子的狀況，已經在全社會形成一種“不能失去，不能失敗”的認識。一切稍有風險的活動都盡量避免參與，做飯怕切手，熨衣怕燙傷，搬東西怕累壞，都由家長代勞。孩子們唯一需要做的就是學習，因為有了好成績，才有成功的希望。而家里唯一的孩子只能成功不能失敗。

所以，讓我們從現在開始，從日常生活中的小事開始，信任孩子，鍛煉孩子，把孩子成長的機會還給孩子。讓他們自己面對生活中的衣食住行，敢于承擔自己所作決定帶來的后果，在失敗、吃苦、受挫中，學著長大。放手讓他們利用可能的機會回歸自然，讓游戲和體育成為教育本應有的手段，在運動中學習信任同伴、尊重對手。這樣我們培養出的孩子才是豐滿的、立體的、強大的，當他長大成人、獨自放飛的時候，家長才能安心放心，社會才能活力涌現。