搞好材料轉化 打造作文亮點

【摘 要】 好的作文結尾能起到畫龍點睛、卒章顯旨、言盡意未窮等作用。在文章結尾部分巧妙化用原材料，回首望月，照應題目或開頭，可以增添文章的魅力。結尾對原材料的處理要比開頭引用更巧妙，可摘取關鍵語句來畫龍點睛，不必為過分追求首尾呼應的完美效果而在語言表達上重復啰嗦。要根據表達的需要或行文趨勢來確定是否運用，不能夠千人一面，形成一種“故事+結論（引用原材料）”的模式，要有自己的創新。

【關 鍵 詞】 作文；材料；語文；教學

新材料作文已經成了近幾年高考的熱點題型，2011年，共有9套試卷考查了這種題型；尤其是今年，多達11套試卷考查了這種題型。很多考生開始重視這種題型并展開強化訓練。可是題目中提供的原材料該不該運用？該怎樣運用？不少考生對此沒有明確的認識，沒能總結出恰當的處理方法。筆者經過研究，總結了一些認識，以期給廣大考生一點啟示。

筆者認為：題目中提供的原材料應該運用。仔細審視幾年來的高考滿分作文和優秀作文，不難發現：在寫作中恰到好處地運用原材料，不僅能很好地表現主題，而且還能打造出作文中的很多亮點。只是在化用原材料時，需要掌握一些原則和技巧。因此，恰到好處地轉化材料，需要注意以下幾個原則。

一、擇要引述原則

化用原材料可以恰當自然地引出中心，可以充分有力地論述中心。但是化用原材料切忌不加選擇、照搬照抄；更不可完全不顧、棄之一邊。 要選擇相關的信息，壓縮概括，精選出最最關鍵的信息，簡明扼要地引述材料。

二、切合題旨原則

化用原材料必須服務于中心。這樣才會扣題，不至于出現材料游離中心的現象；才會更加有力地論述中心論點，實現論述深刻的目標。我們要根據中心要求，恰當地選擇角度化用材料，不可不分青紅皂白地照抄原句。

三、貼合文體原則

寫作文必須注意文體特點，要達到文體特征鮮明的要求，切忌出現文體“四不像”。原材料化用也必須符合文體特征鮮明的要求。要根據文體要求恰當化用材料，不可不顧文體特征。

四、符合位置原則

化用原材料也要注意其在一篇文章中的位置。要根據行文的需要恰當地安排，在文章的開頭、中間、結尾靈活運用。

在文章開頭部分化用原材料，引出話題，能先發制人，奪人眼球，增添文章吸引力。文章開篇在對原材料的引用時，一定要體現出“短、平、快、精、準、狠”的特點。轉述材料時要處理好原材料中的人、事、物、理之間的關系，防止片面立意寫作。材料轉述后要快速轉入中心或話題，讓閱卷老師有“一眼見到底”的感覺，拒絕繞彎子。轉述時盡可能用自己的話來表述，做到通俗化、個性化，并且一定要有自己的感悟，最好用議論或抒情方式提出觀點，展開寫作思路。在文章中間部分化用原材料。題目中的原材料完全可以在寫作主題部分作為情節或論據來使用。在主題部分，活用原材料，可以避免寫作游離原材料內容或主旨的情況，還可以大大增強文章的實力。在文章主題部分對原材料處理一定要根據自己表達的需要確定是否引用，尤其不要對原材料羅列的現象進行簡單地拓展。運用時要注意防止對原材料大段大段地抄錄，要用自己的話進行加工和創新。要打開思路，聯（下轉27頁）（上接25頁）系生活實際旁征博引，不能給人一種內容單薄之感。還要處理好與上下文的聯系，做好銜接過渡。

【例文借鑒】

包容成就旖旎春光

漫山遍野的植物用笑臉接納殺氣洶洶的蜂群，成就了生機盎然的春天；堅而不摧的蚌用柔軀接納硬礫，成就了晶瑩剔透的珠石；堅挺如鐵的樹干用挺拔接納柔藤，成就了藤樹相依的奇美……面對異物，用“武器”還是“笑臉”？對某些事物，包容成就旖旎春光。（本文開篇就用一句“漫山遍野的植物用笑臉接納殺氣洶洶的蜂群，成就了生機盎然的春天”擇要引述了材料，用一組排比句造勢，引出總論點：包容成就旖旎春光。符合議論文簡要引述材料的特點，并且扣題密切，切合題旨。是一篇恰當化用原材料的典范之作。）

他，是年紀輕輕就能玩轉軟件的天才少年，甚至破解了數款蘋果產品的程序編碼；他，是桀驁不馴的蘋果公司總裁，數次為那個專給他搗亂的少年頭痛不已。當有一天，二人相遇，面對這個玩世不恭的挑釁者，喬布斯會如何選擇？它可以痛斥少年，可以控告侵權者，可以舉起“武器”——但是，他選擇了包容。喬布斯友好的態度以及他提出的優厚的條件打動了少年，最終，他成為蘋果旗下專管編程的程序設計師，為蘋果公司的未來開辟了新的天地。試想，倘若喬布斯采取另一種策略，可還會有如今強大的編程師為公司保健護航？包容，成就了企業的旖旎春光。

而如若用“武器”去打擊本可以協調的“外來優勢”，以針鋒相對代替笑臉相迎，又會如何呢？

他，是風度翩翩、才華出眾的將領；他，是神機妙算、鞠躬盡瘁的軍師。他的羽扇綸巾若能攜手他的古琴空城，那該是多么美妙的圖景！可周瑜只當孔明是仇敵，是利刃，他不可能戰勝得了自己！“既生瑜，何生亮”的背后，有多少人扼腕嘆息。他，是飽讀詩書、才高八斗的學者；他，是維護專制的皇帝。本可以重用于謙鞏固統治的他，卻唯恐此人對他不利。最終，一代耆宿顛沛至死，而他的王朝，亦江河日下……

也許，入侵者是一柄好劍；也許，挑釁者能助你一臂之力。本可互利和諧，何必兵戈相見？

包容，成就旖旎春光！

【參考文獻】

[1] 陶霞. 作文材料的積累運用[J]. 語文教學與研究：綜合天地，2005（5）.

[2] 左言洪. 為作文設置一些“亮點”[J]. 語文天地， 2004（11）.

[3] 尹立新. 作文材料漫談[J]. 文學教育，2011（3）.