小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，而課堂則是學(xué)生獲得這些知識和能力的主陣地。因此在平時教學(xué)中，營造良好的教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)方法，成為教師上好一節(jié)課的關(guān)鍵；掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)是數(shù)學(xué)教師終生追求的目標(biāo)。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將促進(jìn)學(xué)生積極參與、動手實(shí)踐、自主探究、合作交流，使學(xué)生全面、積極、主動地參與學(xué)習(xí)。下面，我根據(jù)自己的教學(xué)談一下自己的粗淺認(rèn)識。

一、師生平等、共建和諧氛圍

新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師要學(xué)會與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。惟有師生平等，才能調(diào)動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。

新課程重視了學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來說，的確是一個挑戰(zhàn)，怎么辦？這就要求教師要從一個教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，真誠地學(xué)會傾聽，和學(xué)生共同探究、共同發(fā)展。同時教師又要做一名成功的賞識者，要關(guān)注每一個學(xué)生和每一件“小事”，賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。惟有此，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)，在成功中長大，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、讓生活融入數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸生活

實(shí)踐表明，尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。

首先讓生活實(shí)例融入數(shù)學(xué)。結(jié)合身邊的實(shí)例融入到數(shù)學(xué)課，讓教與學(xué)跳出教材，走到現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)課堂大起來。

然后讓數(shù)學(xué)問題回歸生活。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。為此我們要創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實(shí)際活動的機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固和理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識

教師的教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，必須正確地處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)的新局面。

首先，讓所有的學(xué)生都能參與教學(xué)活動，人人都要動腦、動口、動手。這就需要教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己的位置，真正把主人地位還給學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理師生之間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動口、動手的機(jī)會。

其次，讓學(xué)生主動探求知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生去探求知識的過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對新知識的“探求——概括——應(yīng)用”去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。

課堂是學(xué)生智力生活的一個重要領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域里，教師要精心地設(shè)計、引導(dǎo)，讓課堂教學(xué)適合學(xué)生的心理，讓學(xué)生主動、活潑的全面發(fā)展。只有師生心靈得到了共鳴，課堂教學(xué)才能真正達(dá)到藝術(shù)的頂峰。