讓學(xué)生成為課堂的主人

摘要： 新的英語(yǔ)教學(xué)觀要求建立以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式。其特征就是重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用建立這一教學(xué)模式，重新審視和定位教師在課堂上的作用必不可少。本文分析探究式教學(xué)模式應(yīng)具備的條件及操作方法。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生中心 教師主導(dǎo) 探究式教學(xué)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者、解惑者，課堂的絕大部分時(shí)間被教師占為己有，學(xué)生只是被動(dòng)地接受語(yǔ)言信息。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，就是要改變這一狀況。

新的英語(yǔ)教學(xué)觀，即以學(xué)生為中心的觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)之一，要求建立以學(xué)生為中心的主體教學(xué)模式。以學(xué)生為中心的教學(xué)特征就是重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時(shí)又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，在課堂里充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為充分發(fā)揮這一教學(xué)模式的作用，重新審視和定位教師在課堂上的地位勢(shì)在必行。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。

結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得課上教師和學(xué)生在時(shí)間與精力的投入已接近極限，但是學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力仍未有明顯提高，其原因之一在于教學(xué)中被動(dòng)的管理方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師制訂教學(xué)計(jì)劃，把被管理者——學(xué)生置于一種被動(dòng)地位，學(xué)生對(duì)計(jì)劃全然無(wú)知，忽視了主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使其失去了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的機(jī)會(huì)。教師在備課時(shí)只注重熟悉教材內(nèi)容，力圖做到了因“材”施教，但忽視了學(xué)生這一主體因素，忽視了教學(xué)研究的對(duì)象，沒(méi)有做到因“才”施教。然而，英語(yǔ)教學(xué)的基本目的在于“使他們能用英語(yǔ)交流信息”。如果課堂活動(dòng)缺乏學(xué)生的積極參與，缺乏學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，再好的教師，再好的授課藝術(shù)，也只能是“空中樓閣”。學(xué)生成為課堂的主體，在現(xiàn)在的教學(xué)模式下變得越發(fā)重要，這也使教師在授課上能被學(xué)生認(rèn)可和接受。無(wú)論是先進(jìn)的理念，還是豐富而新穎的內(nèi)容，真正要在課堂上落實(shí)好，就需要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何才能讓學(xué)生成為課堂中的主人，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式最重要。

二、現(xiàn)在要采用的教學(xué)模式。

1.必須是一個(gè)開放式的課堂，必須是學(xué)生主體能充分發(fā)揮的課堂，教學(xué)的組織必須首先重視這一點(diǎn)。

2.應(yīng)該是一個(gè)活動(dòng)型占優(yōu)勢(shì)的課堂，都有學(xué)生感興趣樂(lè)參與的活動(dòng)，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中要非常重視活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

3.應(yīng)該是一個(gè)以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得為輔的課堂。

4.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的學(xué)得主要通過(guò)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自身積極探究所得。因此，探究式的教學(xué)模式要重用。

三、教師如何逐步適應(yīng)新的探究式教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生主體的課堂。

1.借助多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。俄國(guó)大作家托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，開頭寫好了，就能吸引讀者，有經(jīng)驗(yàn)的老師比較注重新課的導(dǎo)入。精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生對(duì)這堂課一見(jiàn)鐘情，有先聲奪人之效，像一塊磁鐵一樣牢牢抓住學(xué)生的注意力，喚起他們求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心地投入到課堂中。

2.選擇性精講在教學(xué)中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的課文教學(xué)見(jiàn)什么講什么，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有了自己的思考時(shí)間。我在處理比較簡(jiǎn)單的課文時(shí)，不再通講全文，而是采取讓同學(xué)提問(wèn)的方式，比如給學(xué)生一定時(shí)間瀏覽全文并找出問(wèn)題，討論并解答，他們就會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中找到自信和樂(lè)趣。課堂上進(jìn)行選擇性精講時(shí)，我特別注意對(duì)學(xué)生自我教育的培養(yǎng)，學(xué)生一看就會(huì)、一點(diǎn)就通的知識(shí)盡量少講，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)體會(huì)和總結(jié)。“授之以魚，不如授之以漁”。

3.精講多練。做句型練習(xí)活動(dòng)時(shí)，采用精講多練的方法。精講，就是講解要精辟透徹，畫龍點(diǎn)睛，抓住實(shí)質(zhì)，依靠大綱，鉆研教材，落實(shí)每篇課文知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。在教授新知識(shí)時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生加入到教學(xué)活動(dòng)中，使他們?cè)趨⑴c中增強(qiáng)興趣，獲取知識(shí)。多練是指在幫助學(xué)生在初步理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分地進(jìn)行大量有實(shí)效的練習(xí)。在練習(xí)中，運(yùn)用多樣化的形式，例如，連鎖操練、同桌問(wèn)答、小組角色表演、Polly says等，也運(yùn)用多種多樣的組織方式，如小組活動(dòng)，讓班內(nèi)興趣小組的學(xué)生當(dāng)老師，把全班分成若干個(gè)小組，每一位興趣小組的學(xué)生都各負(fù)責(zé)一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組掌握得又快又好。雙人活動(dòng)、橫排、縱隊(duì)，最大限度地提升學(xué)生的活動(dòng)量，擴(kuò)大參與面，增加言語(yǔ)實(shí)踐。就新授內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，讓他們?cè)囍卮鸹蛘f(shuō)出自己的見(jiàn)解，這些方法的使用促進(jìn)學(xué)生積極地預(yù)習(xí)、聽講，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的聽課興趣。學(xué)生們用英語(yǔ)大多在課堂上，因此要時(shí)刻注意營(yíng)造一種和諧的課堂氣氛，充分滿足學(xué)生學(xué)用英語(yǔ)的愿望，不要因?yàn)橐恍┎焕蛩囟绊懭w學(xué)生的積極性，因此在課堂上要努力做到少批評(píng)，并且真誠(chéng)、和諧地對(duì)待每一位學(xué)生。在處理課堂上的問(wèn)題時(shí)，要盡量淡化。

5.盡可能提供說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)缺少語(yǔ)境，因此在上課時(shí)要盡量說(shuō)英語(yǔ)。

由此可見(jiàn)，“讓學(xué)生成為課堂的主體”模式建立了一種了解、尊重、嚴(yán)格、合作的新型師生關(guān)系，它通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、思考、自由討論等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、持久性。這種探究式模式激勵(lì)學(xué)生滿懷信心、積極主動(dòng)地投入各種英語(yǔ)活動(dòng)，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程、掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而學(xué)會(huì)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立自學(xué)和自我教育、自我調(diào)節(jié)的能力，改變了以往學(xué)生在升學(xué)“緊箍咒”下按老師意愿行事的傳統(tǒng)，“讓學(xué)生成為課堂的主體”。這種模式用自由討論探究取代部分課后練習(xí)，老師講課的時(shí)間和學(xué)生答題討論的時(shí)間幾乎相等，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了自主性和積極性，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、動(dòng)機(jī)、求知欲和自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到事半功倍的效果。

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