如何創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)

隨著高考的降溫，新一輪讀書無用論又有所抬頭，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度講，投資的目的就是為了回報(bào)，而現(xiàn)實(shí)的家庭教育投資回報(bào)甚微，特別是普通百姓的家庭教育投資，近乎于血本無歸，給學(xué)校教育帶來極大的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象越來越多，輟學(xué)率節(jié)節(jié)提高。在這樣的大氣候下，如何創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)，已成為教育工作者的當(dāng)務(wù)之急，在此方面我做了如下幾點(diǎn)嘗試，以求教于方家。

一、加強(qiáng)理想教育，樹立為生活而學(xué)習(xí)的理想，讓學(xué)生愿學(xué)。

理想教育的缺失，已經(jīng)成為當(dāng)代教育的大患，許多青年人沒有理想，過一天算一天，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的，為老師學(xué)的，缺乏責(zé)任感與使命感。對(duì)此我們經(jīng)常利用班會(huì)宣講名人事例，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)在學(xué)生中間開展學(xué)習(xí)目的大討論，引導(dǎo)學(xué)生看清社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，了解知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，了解創(chuàng)新技術(shù)，核心技術(shù)在企業(yè)中的發(fā)展份額，倡導(dǎo)做時(shí)代的主人，做自己命運(yùn)的主宰者。

每學(xué)期開學(xué)初，我們通過《班級(jí)民主化管理》的形式引導(dǎo)學(xué)生自定奮斗目標(biāo)，即《新學(xué)期的我》，寫明自己最新欣賞的名言、自己追趕的目標(biāo)、自己的座右銘、自己最欣賞的歌曲、自己最崇拜的名人等。

引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入工廠、村組，讓學(xué)生了解知識(shí)在現(xiàn)代生活中的巨大作用；了解學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性，深刻體會(huì)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們與工人交談，與農(nóng)民交談，與所有的勞動(dòng)在生產(chǎn)第一線人交談，讓他們真正體會(huì)到知識(shí)在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中的價(jià)值，了解生產(chǎn)第一線的勞動(dòng)者的困惑，從而激發(fā)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的積極性。

其實(shí)，人從生下來那一天就開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)原本就是成長的需要，是人生的渴望，我們從吃飯、喝水開始，從爬行開始，從學(xué)步開始，哪一刻曾離開過學(xué)習(xí)？從割開炕席開始，從尋找喇叭后面的聲音開始，我們哪一刻曾離開過探索？學(xué)習(xí)與探索原本與吃飯喝水一樣是我們生存的必需。如果不學(xué)習(xí)那就無法在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存，只不過我們所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出學(xué)生生活需要罷了，部分學(xué)生暫時(shí)還看不到所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。由此產(chǎn)生怠惰情緒，因此，要想把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一種需要，就必須創(chuàng)設(shè)條件，促使他們應(yīng)用知識(shí)，只有這樣才能讓他們?cè)笇W(xué)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)科學(xué)的過程，也是以個(gè)艱苦的過程，“工欲善其事，必先利其器”。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能使你神清氣爽、事半功倍。為了教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們從教育的基礎(chǔ)理論入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教學(xué)法》及《創(chuàng)新思維的方法》等書籍，最終達(dá)成共識(shí)：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)，必須遵循三大規(guī)律，即人的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)科自身的規(guī)律；教育的規(guī)律。引導(dǎo)教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從本學(xué)科的規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，為達(dá)到這個(gè)目的，我提出學(xué)習(xí)過程的基本要求，并且對(duì)全體師生進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、應(yīng)考，讓學(xué)生牢牢掌握開啟知識(shí)大門的鑰匙。

三、多方協(xié)作，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)。

學(xué)習(xí)本是一件艱苦的事情，因此樂學(xué)一直是讀書人夢(mèng)寐以求的奢望，“寒窗讀史論興敗，乘月吟詩解愁懷”，讀書自古以來就是文人墨客最快樂的事情。觀古今于須臾，覽天地于一瞬。難道不是一種快樂？當(dāng)一個(gè)人把一件事看做生命的需要時(shí)，這件事便自然成為人生之大樂。和尚誦經(jīng)如此，道士修道如此，儒士讀書也是如此，關(guān)鍵是你把自己所做的事看做什么。學(xué)生如果把學(xué)習(xí)看作人生第一要旨，讀書自然會(huì)成為人生的第一大樂事。營造良好的讀書氛圍，把讀書看做一種生命的需要，這就是我們的追求。為此我們從培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣入手，指導(dǎo)其閱讀方法，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。每到重要的節(jié)日，如清明節(jié)、端午、教師節(jié)、中秋節(jié)、青年節(jié)、“一·二九”運(yùn)動(dòng)等都開展讀書競賽活動(dòng)。學(xué)校辦有讀書社、文學(xué)社、校刊，其中優(yōu)秀文章，我們還推薦到報(bào)紙雜志發(fā)表。

我們注重優(yōu)化家教環(huán)境，讓書籍成為家庭的主要文化渠道，要求每個(gè)家庭藏書不少于20冊(cè)，要求家長“放下麻將多讀書”，雖多遭怨言，但我們無怨無悔，最終得到廣大家長的理解。

我們注重優(yōu)化校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)校的每一個(gè)角落、每一面墻，都成為學(xué)生施展才華的天地。當(dāng)學(xué)生的作品被裝裱一新展示在學(xué)校的某一顯眼部位時(shí)，學(xué)生創(chuàng)作的自豪感、成就感就會(huì)被充分激發(fā)出來，從而創(chuàng)作成為一種動(dòng)力。

四、改變教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂趣味性。

在課堂教學(xué)方面，我們要求教師把提高課堂教學(xué)的趣味性放在重要的位置。學(xué)生能做的教師不做，學(xué)生能講的教師不講，從而教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、輔助者，展示學(xué)生的信息能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。經(jīng)過一個(gè)階段的操作，取得了良好的效果，許多教師都嘗到了快樂教學(xué)的甜頭。

教師素質(zhì)、教學(xué)風(fēng)格是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的根本保證。曾看過一篇關(guān)于美國基礎(chǔ)教育與中國基礎(chǔ)教育對(duì)比的文章，文中美國民眾看重的是“學(xué)生愿意上的學(xué)校”，而中國民眾看重的是“成績高的學(xué)校”；美國教師重在演課，中國教師重在講課。

他山之石，可否攻玉。要引導(dǎo)教師走出去，向周邊的學(xué)校學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短；以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系本地學(xué)生實(shí)際，立足課堂，放眼課外，全方位地開展教育教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)校教育轉(zhuǎn)化為社會(huì)教育。通過一個(gè)階段的訓(xùn)練，我們有了很大的提高。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期的任務(wù)，非短時(shí)間可以奏效的，但只要不懈努力，就一定能不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。