在音樂教學中滲透愛國主義教育

摘要： “國家興亡，匹夫有責”，愛國主義教育是教育教學中一個永恒的主題，也是學校對學生進行德育教育的首要組成部分。音樂教師必須將愛國主義教育貫穿于音樂教學中，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式，使同學們在享受音樂美的愉悅和陶冶過程中情感得以升華，心靈得以凈化，產生一種潛移默化的精神力量。

關鍵詞： 音樂教學 實踐活動 愛國主義教育

“國家興亡，匹夫有責”，對學生的愛國主義教育不僅是語文課或者思想品德課的事，而且可以體現在音樂課堂上。愛國主義是一個民族的偉大感情，它作為一種意識形態對于一個偉大民族不僅是政治標準，而且是道德規范。如何在音樂教學中滲透愛國主義教育，現在我結合教學中的一些心得和體會，淡一些粗淺的看法。

一、以音樂陶冶愛國主義的高尚情操，將愛國主義教育滲透于音樂教學的過程當中。

音樂教育的最大特點是培養學生的審美能力。通過美感教育來陶冶學生的道德情操，是其他各門學科所不及的。但是，通過音樂的美來陶冶學生的愛國主義情操絕非是空洞的政治說教，應改變過去唱一首歌就等于上好一堂政治課的錯誤觀念，因此，音樂課的思想教育要與音樂藝術一起來進行，使學生受到潛移默化的教育。

在教唱愛國主義題材的歌曲時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內容，激發學生的愛國情感，給學生講述聶耳、冼星海等著名音樂家的愛國故事，使學生明白人民音樂家的愛國精神和他們的作品一樣永世長存，從而激發學生的愛國熱忱。在進行樂曲分析時，著重講解樂曲是怎樣反映作者的心聲的。在演唱實踐時，特別注意要求學生把歌曲所表現的思想感情表現出來，以激發學生的情感，加深對歌曲的主題“愛國主義”的深刻理解和認識。這樣的教學不僅能教會學生很好地表現歌曲，而且能激發學生的愛國主義熱情，讓愛國主義教育滲透于音樂教學之中。

舉個例子：在教唱《國歌》的時候，為使學生理解抗日戰爭時期中國人民的愛國感情，我問學生：“為什么說‘中華民族到了最危險的時候’？”學生回答說：“‘九一八’事變后，蔣介石采取不抵抗政策，致使東北淪亡。凡是有血性的中國人都已經到了忍無可忍的地步。所以，作者喊出的是全國人民的共同呼聲。”應該說，學生通過歌詞及他們所掌握的歷史知識已經理解了當時中國人民那種憤怒的、為國擔憂的、期望抗戰的強烈感情，但是，如果想把這種感情變成學生內在的、深沉的感情，僅此是不夠的，還需要他們通過表達感情來加深體驗。也就是說，要通過他們的歌聲來實現。

在這方面，適用于進行愛國主義教育的優秀教材是很多的。除一些革命歷史歌曲外，還有很多近現代創作的歌曲、大量好的民歌及供學生演奏者欣賞用的器樂曲。這些優秀的教材為我們提供了音樂教學中進行思想教育、審美教育，同時進行音樂知識與音樂技能訓練的基本條件。有的歌曲具有濃厚的時代氣息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要教師去正面進行教育，用列寧的話說；“這種意識只能從外面灌進去。”因此，音樂教師應充分根據和利用這些歌曲中的思想教育內容，對學生進行思想品德教育。

二、可以將愛國主義教育寓于音樂的美感教育之中。

愛國主義思想體現于音樂教學之中既不是空洞的說教，又不是有組織有約束的灌輸。音樂進行教育的形式卻是具體的，而且是非常直接的，并能達到靈魂的陶醉、精神的愉悅、美感的享受。因此，要體現寓愛國主義教育于音樂教育之中，于音樂藝術的美感之中，使學生既能動之以情又能曉之以理，從而達到感情的愉悅，得到理智的滿足。

例如：讓同學們欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，它是我國優秀的古典音樂作品中的名曲之一，是民族傳統樂曲中一顆璀璨的明珠，也是我國傳統音樂文化中的瑰室，這首樂曲在國內外樂壇上享有崇高的聲譽。在中學音樂欣賞教學中，讓學生欣賞這首典雅優美的抒情樂曲，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白云，映入江面，遠處漁舟在江面蕩漾。花影在兩岸輕輕地搖曳，那優美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師生動地描述，會給學生以高度藝術美的享受，使他們極快地進入到“艷艷隨波千萬里，何處春江無明月”的靜謐、清澈的月夜意境中，使學生很自然地聯想到祖國的壯麗山河、悠久的文化歷史、民族音樂的偉大。中華民族不愧為是歷史文明古國，并且在同學們的心靈深處播下了愛我中華的種子，使他們更加熱愛自己的祖國。

從以上簡單羅列的事例中，不難看出，在音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養人才的需要，而且音樂藝術本身的需要。

三、可以通過開展實踐活動來加深愛國主義的內心感受。

開展愛國主義教育活動，形式要多樣化，這樣才能使學生樂于接受，收到好的效果。例如：（1）在校園里舉行革命歌曲大合唱、知識問答、小品表演、革命詩歌朗誦、抒情散文、講故事或舉行愛國主義歌曲卡拉OK個人獨唱比賽，等等；（2）結合鄉土風情和學生們的日常生活進行愛國主義教育；（3）結合我們偉大祖國日新月異的變化，激起學生的民族自豪感。

總之，在音樂教學中滲透愛國主義教育的內容和方式十分豐富，只要我們認真細致地挖掘、探索和實踐，就可以加以利用。在音樂教學中滲透愛國主義教育，主要不是說教而是感染，不是光靠講理而是重熏陶，不是靠灌輸而是靠潛移默化，作為音樂教師，我們應該把愛國主義精神、奉獻精神、開拓精神無私地貫注于平凡的工作崗位之中，為社會主義教育事業奉獻自己的力量。

參考文獻：

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