對初中英語課程資源開發與利用的思考

摘要： 英語課程資源的開發和利用是新課標對英語教師的基本要求，它對提高英語教學質量起著重要的作用。要合理利用報紙雜志資源，拓展學生學習和運用英語的渠道，使學生在老師的指導下些構建知識體系、發展技能、拓寬視野、活躍思維、展現個性。

關鍵詞： 初中英語 課程資源 開發 利用

英語課程要利用現代教育技術開發教學資源，豐富教學內容，拓寬學生學習運用英語的渠道，改進學生學習方式，增強教學效果。為此，英語教師要提高對課程資源的認識水平，增強課程資源意識和參與意識，充分發揮各種課程資源的作用。筆者結合教學實際，談談如何開發和有效利用教學資源，提高教學效率。

一、樹立正確的課程觀，增強課程資源開發和利用的意識

英語教學課程資源是指“有利于學生學習和教師教學的任何材料和物質條件”[2]P131。因此，除了英語教材、教學掛圖、音像資料、報紙雜志、電影、電視、廣播、各種廣告標牌、商品使用說明等之外，英語教師、英語教師群體、學生、母語或第二語言為英語的外籍人士、英語課程專家等都是課程資源的重要組成部分，隨著現代信息技術的發展，因特網在英語教學中的應用越來越普及，這個無限大的平臺“使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主學習方向發展”[3]P4。按照這樣的理念，凡是有助于學生健康成長與發展所能開發利用的物質的、精神的，顯性的、隱性的材料與素材都是課程資源。即使在日常的教育工作中時常遇到這樣或那樣的小事，乃至于校園里課堂中的突發事件，都蘊含著教育契機，往往就是偶然所得的很好的課程資源。教師時時處處要做教育的有心人，把課程資源拓展到學生生活的一切領域，學生的生活范圍有多大，課程的范圍就有多寬，課程資源無處不在，但是各種課程資源必須經過開發加工，才能“科學、合理、恰當、簡約地為增強學生英語學習效果服務”[1]P30。

二、利用網絡資源優化課堂教學，提高課堂教學效率

新課程標準要求在英語教學中注重培養學生搜集信息和處理信息的能力，網絡資源的開發和利用為學生的英語學習打開了一扇大門，學生可以根據需要對種信息進行篩選和利用，它不但豐富了英語學習的內容，還為教師的教學提供了便利。教師可建立英語網絡素材資料庫：英語網絡素材散見于互聯網上，可以訪問著名網站，如初中英語、聽力網、12999英語網、中國英語教師網等，把搜集下載的課件、圖片、音頻、視頻、Flash動畫、試題、教案等分門別類地保存下來，使英語網絡素材資料庫不斷豐富起來。

博客作為網絡信息傳播的新形式，具有開放性，這無疑打破了課堂教學的時空限制，將學習活動由課內延伸到課外；還具有交互性，這使資源共享、信息發布更為有效和便捷；它還具有團隊性，這就加強了人與人之間的交流與協作。這一切都為教學活動的開展，信息積累與發布，資源共享，討論交流，展示評價提供了有力的保障。讓學生們用博客記錄自己的生活，寫下感悟，甚至是發表一些對老師或者學校的看法，這些留言將會變成一種激發他們寫作熱情的動力，激發他們的熱情，繼而提高英語寫作的能力。

三、開發和利用英語教學的助推器——多媒體資源

“根據英語課程要積極促進學生用英語做事情的課程理念，教師更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環境和盡量真實的語境”[2]P11。以計算機為主要載體的現代多媒體技術改變了“一支粉筆、一本書”的傳統課堂教學模式，完善了課堂教學過程，利用多媒體輔助英語教學，教師可以通過其文字、圖像、聲音的有機結合為學生創建生動的教學環境，不但使學生如臨其境，還大大激發了學生的課堂參與熱情。例如，在教學魯教版初中英語七年級（上）What’s the weather like？一單元時，利用天氣預報的Flash動畫讓學生充分練習描述各地天氣情況，學生們不但熱情高漲，而且對句型的掌握非常熟練。課后問學生們的感受，他們說：個個都想像天氣預報員那樣，每個人的注意力都高度集中，教學效果大大增強。

四、合理利用和開發教材中隱性的課程資源

教材是核心課程資源，有效選取和利用教材資源，是教師首要思考的問題。在使用教材時，我們不能只停留在關注教材所呈現的語言知識的層面，不深入挖掘這些語言項目所蘊涵的隱性的課程資源，這些隱性的課程資源的教育價值，恰恰是新課程所倡導的。我校使用的魯教版教材的特點是理念新，語言地道，信息量大，文化滲透比較典型。如在教學You are supposed to shake hands一單元時，僅僅處理文中的詞、詞組、句型，讓學生理解文章意思等就太膚淺了，要以此為點，發散開來，讓學生搜集、交流各國有關禮儀、風俗方面的信息，不但有助于培養學生的文明意識，而且能拓寬學生的國際視野，寓情感目標于實現語言知識目標的過程中。

五、開發和利用增強學生的閱讀興趣和提高閱讀能力的重要資源——英文報刊、雜志

目前，我國自行出版、可供中學生使用的英語報刊越來越多，例如《21世紀英文報》、《上海學生英文報》、《英語世界》、《瘋狂英語》和《空中英語》等。與教材相比，英語報紙雜志語言鮮活、真實地道、圖文并茂，題材廣泛，內容通俗新穎、關注時事熱點、緊跟時代步伐，貼近現實生活，更有效地避免教材中與現實生活脫節的一些現象，更有利于激發學生的學習興趣，更有助于提高實際運用語言的能力，更可貴的是報紙雜志上的內容有的與初中教材基本保持同步，有利于補充和擴展教材內容，加深對教材內容的理解和掌握。英語教師應在課堂內外培養學生的閱讀興趣，使學生自覺、愉快地進行大量、廣泛和快速的閱讀。選擇適合的英文報紙雜志讓學生閱讀，既可以激發學生學習英語的興趣，增強其學習英語的動機，拓寬學習途徑，提高學習效率，又可以了解、認識異域文化習俗，熟悉中外文化的基本差異。

總之，課程資源存在于教學過程的方方面面，只要我們細心觀察，用心思考，總能發現對教學有用的資源，我們在使用現有資源的同時也要不斷發現、利用教學過程中生成的資源，并創造新的課程資源。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]教育部基礎教育課程教材專家工作委員會.義務教育英語課程標準（2011年版）解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2012.