絕對的耐心

摘 要：一粒種子要想長成參天大樹，需要生根、發芽、開花、結果，更需要耐心等待。教育也是如此，對于個體情況復雜、難以管理的教育對象，教育者需要的不僅僅是智慧，更需要絕對的耐心。

關鍵詞:高校教育；個體差異；耐心

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）16-0246-02

引言

在《讀者》中曾看到過這樣一則小故事：有一對住在山里的夫婦生了個兒子，健康活潑，就是沉默寡言，到了4歲還不曾說過一個字。父母等啊等，開始有些著急了。有一天早上，做媽媽的給兒子倒了一杯牛奶，兒子呷了一口，撇了撇嘴說：“這奶酸了。”媽媽大吃一驚，手里的盤子摔破在地上。她奔過去抱住兒子，滿面喜悅的淚水說：“孩子，原來你會說話啊！為什么這些年來竟不說話呢？”兒子大不以為然地回答：“到今早為止，牛奶都還可以嘛！”這則故事告訴我們，對待一些人，需要絕對的耐心。

一、絕對耐心的必要性

目前在高校就讀的多為個性較強的“90后”，他們多為家中的獨生子女。有的集長輩寵愛于一身，天不怕、地不怕，恃寵而驕，想法奇異，做事情也很極端；也有一部分處于單親家庭，缺少關愛，更缺少教育，平時都很沉默寡言，也很自卑。對于這兩類學生，要求教育者要有足夠的耐心，不急躁、不厭煩，對待學生一視同仁，不舍棄。如果你放棄了對他們的教育，則他們極容易走上犯罪的道路。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，只要我們不急于求成，用一種寬容的態度和絕對的耐心對待學生，他們會愿意去嘗試努力學習的。

二、循序善誘，耐心教育

事出必有因。我們要堅信每位學生都是有理想、有抱負的好孩子，只是由于受外界的影響，才會產生逆反心理。作為教育者，我們要細心觀察，找出導致現狀的原因所在，一步一步地打開癥結。

（一）主動去了解學生

教育者不要先給學生打上負面標簽，眼見不一定為實，耳聽不一定為真。我們的教育對象是復雜的、多樣的，我們不僅要了解學生的家庭背景、學習經歷、知識水平，還要了解他的年齡性格、心理發展水平等。要全面地、細致地、耐心地去了解，要對癥下藥，病急亂投醫，只會適得其反。例如，很多學生會經常出現消極的情緒，認為自己不如其他學生，有悲觀、自我放棄的心理。部分學生欠缺良好的心理素質，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉。面對這些問題，教育者首先需要做的就是了解問題的癥結所在，結合學生的性格特點、家庭背景等方面，樹立學生的自信心，使他們從情緒的低谷中走出來，充分認識自己所面臨的困難，用頑強的意志和勇于進取的精神走出困境。

（二）建立互信關系

著名的教育學家陶行知先生說過：“教育是心心相應的活動”。我們了解了學生的癥結所在，不要急于去教育，而是先要讓學生信任你。只有認為你是值得可信的對象，才能愿意向你敞開心扉。這就要求教育者要耐心等待，克服自己的急躁。學生縱有不良習慣，也不是一時就能糾正過來的，學生們也會在努力去奮斗的時候受到迷惑，也會在努力向上的時候踟躕不前，我們要學會控制自己的情緒，在教學過程中任何傷害學生自尊心的言行都是要不得的，如果在教學過程中傷害了學生的自尊心，學生就會失去學習的信心。所以我們要一邊耐心輔助勸導，一邊堅持不懈地培養學生的自信心，一邊給予學生慢慢改變的時間。讓學生相信你是信任他的，你相信他一定能夠改變。只有建立了互信關系，學生才愿意對你傾訴，而我們此時要做的就是耐心傾聽。

（三）培養學生的興趣

學生的心結打開了，我們就要努力把他們的注意力轉移到學習的方向來。學生都愿意去學他感興趣的知識，作為教育者就要努力讓自己所傳授的知識有新意、有創意、有樂趣。要想做到這一點，就要豐富我們的知識，廣泛地去閱讀，提高我們的知識水平及道德修養，把自己變成博學多才的人。學生都會崇拜博學多才的老師，因為這樣的老師會在課堂中講到前沿的知識、引用新鮮的例子。學生必定會對其中的某一方面感興趣，而興趣就是主動學習的前提，有了興趣，還擔心學生會不去努力嗎？只要學生有要努力學習的意向，教師就要盡職盡責地給予輔導，給予他們成功的希望，讓學生從此愛上學習。

（四） 樹立信心、持之以恒

作為教育者，我們要讓每一位學生樹立起成功的信心。蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧和藝術就在于——教師要善于在每一個學生面前，甚至是最平庸的、在智力發展上最困難的學生面前，都要向他打開大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一種精神豐富的人。”地下的種子從來不懷疑自己總有一天會破土而出，我們要教育學生他就是那粒種子，只要去努力并持之以恒，一定會達成自己的愿望。

結束語

渴望被賞識是學生最本質的要求，只有我們努力去認知，才有可能走進學生的心扉。常言道：“精誠所至，金石為開”，每一次的付出雖然不一定都會有回報，但只要我們持之以恒、耐心等待，就一定會撥動他們的心弦。

參考文獻：

[1] 李瑋玲.中職學校教師在課堂教學中需要更多的耐心[J].大眾科技，2011，(8).

[2] 徐敏.高校教師應具備的三心[J].今日南國，2010，(8).

[責任編輯 王曉燕]