如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣

摘 要： 小學(xué)階段，作文教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，提高學(xué)生作文興趣是關(guān)鍵。作者根據(jù)多年的作文教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出行之有效的方法，即“一個(gè)愛(ài)護(hù)，二個(gè)改進(jìn)，三個(gè)鼓勵(lì)”。

關(guān)鍵詞： 愛(ài)護(hù) 改進(jìn) 鼓勵(lì) 小學(xué)生作文興趣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，習(xí)作的內(nèi)容要“表達(dá)自己的意思”，習(xí)作的形式要“運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式”。因此，語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，一定要把“促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)真話(huà)，表真情，貼近生活，淡化文體”宗旨滲透到作文訓(xùn)練中。

一、一個(gè)愛(ài)護(hù)

“一個(gè)愛(ài)護(hù)”就是要愛(ài)護(hù)學(xué)生想寫(xiě)和敢寫(xiě)的熱情。習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。低年級(jí)起，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，中高年級(jí)將逐步進(jìn)行片段、篇章訓(xùn)練。所以，只要他們寫(xiě)出內(nèi)容，表達(dá)出自己的意思，老師就要給予很高的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。不管學(xué)生寫(xiě)什么，只要是他們感興趣的，他們熟悉的，他們想寫(xiě)的，就應(yīng)當(dāng)放手讓他們?nèi)?xiě)，也不管他們寫(xiě)多少。哪怕是一句話(huà)，兩句話(huà)，我們也要表?yè)P(yáng)他們，切不可當(dāng)頭棒喝，要求重寫(xiě)或多寫(xiě)一些。

二、二個(gè)改進(jìn)

首先，教師布置的作文方式要改進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和寫(xiě)作實(shí)際水平，生硬地將單元訓(xùn)練的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，布置一個(gè)題目，提出幾項(xiàng)要求后，強(qiáng)制學(xué)生作文。對(duì)小學(xué)生而言，他們才剛剛接觸作文，還沒(méi)搞清楚怎么回事。此時(shí)，要耐心引導(dǎo)他們，理解作文來(lái)源于生活，將生活中的人與事記錄下來(lái)，表達(dá)自己感受，就是作文。新穎的作文教學(xué)設(shè)計(jì)，可以喚起他們的作文欲望。把空洞的布置課變?yōu)樯鷦?dòng)、豐富的指導(dǎo)課，實(shí)踐證明，以下幾種方法效果較好。

一是析題范文法。教師在布置作文的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)題目提出幾個(gè)問(wèn)題：從題目看寫(xiě)作范圍是什么？應(yīng)確定怎樣的中心思想？通過(guò)哪些材料來(lái)反映這個(gè)中心？將怎樣安排這些材料？……這些問(wèn)題，對(duì)寫(xiě)作文不感興趣的同學(xué)有很大幫助，最起碼能讓這些學(xué)生明白寫(xiě)什么，大概知道描述的順序。學(xué)生心中有數(shù)了，教師再根據(jù)剛才的審題要領(lǐng)，自己創(chuàng)作一篇，算是范文吧，也就是下水文，當(dāng)堂讀給學(xué)生聽(tīng)，師生互動(dòng)，探討該文。讓同學(xué)評(píng)價(jià)這篇文章好在什么地方。這樣可以啟發(fā)學(xué)生思考，消除作文的畏難情緒，變被動(dòng)為主動(dòng)。

二是回憶引導(dǎo)法。每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷的事情是很多的，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己所經(jīng)歷的事情不予留意，不細(xì)心體會(huì)其中意義和感受。提筆寫(xiě)文章的時(shí)候，想象的成分多一些，敘述時(shí)主觀經(jīng)歷和客觀敘述往往脫節(jié)，多不從主觀上體會(huì)，只是憑空想象去寫(xiě)，寫(xiě)出的文章不夠感人。大多數(shù)習(xí)作語(yǔ)言簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)致描寫(xiě)。教師要注意采用回憶引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)歷過(guò)事情的回憶，細(xì)心體會(huì)其中感受。讓他們明白，感受深的地方，描寫(xiě)就要詳細(xì)，大膽寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，表達(dá)自己觀點(diǎn)。這樣寫(xiě)出的作文就有真情實(shí)感了。

三是廣泛借鑒法。小學(xué)階段，孩子們要學(xué)習(xí)大量的例文，有敘事的，有寫(xiě)景的，有寫(xiě)人的，還有寫(xiě)物的。學(xué)生學(xué)到的文章很多，每篇文章的內(nèi)容和方法都有值得借鑒的，可以通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作文的路子。比如我們學(xué)過(guò)老舍的《我們家的貓》，這篇文章寫(xiě)的是我們家貓的性格古怪。文章從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，捕捉到貓既貪睡又頑皮，既頑皮又盡職，既膽小又勇敢。貓的可愛(ài)除了它性格方面外，作者還突出貓小時(shí)候更可愛(ài)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，最終表達(dá)的是作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。抓住一個(gè)中心去選材，學(xué)生受益很大，學(xué)生會(huì)在生活材料中準(zhǔn)確選材，敢于表達(dá)。這樣的例文的確是典范，多與學(xué)生交流，使他們感覺(jué)到事情就在身邊。這種借鑒，效果明顯。

四是提煉文題法。題目是文章的“眼”。題目新穎凝練，可以吸引學(xué)生，引發(fā)其豐富的想象力；可以提高學(xué)生細(xì)致的觀察力，看到它就能一下子抓住文章的中心，還可以一下子吸引讀者。如《路遇》、《趕集》、《勝似親人》。

其次，批改方式也要改進(jìn)。新鮮的眉批、旁批和尾批，能夠保持并加強(qiáng)學(xué)生的作文興趣。如眉批，常規(guī)的打等第，小學(xué)生對(duì)于表情符號(hào)感興趣，語(yǔ)文老師不妨也加點(diǎn)表情符號(hào)，優(yōu)秀的加個(gè)笑臉或是大拇指；良好的加個(gè)加油表情等。旁批的內(nèi)容就更豐富了，可以是建設(shè)性意見(jiàn)，可以是商量式語(yǔ)氣，旨在鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于作文，從旁批語(yǔ)言中很容易就明白自己習(xí)作的不足；尾批多是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)類(lèi)語(yǔ)言，給他們指出奮斗的方向。高年級(jí)學(xué)生還可以組織同學(xué)互批。批閱中，可以采取教師領(lǐng)學(xué)生一起批和學(xué)生分頭批的方式。教師領(lǐng)學(xué)生一起批，從學(xué)生作文中選出2—3篇中等作文，通過(guò)多媒體，展示在屏幕上，師生共賞共批。哪個(gè)詞用得好，好在什么地方；哪個(gè)句子不通，應(yīng)怎樣改正……學(xué)生可以廣開(kāi)言路，提出見(jiàn)解和修改意見(jiàn)。學(xué)生分頭批改，每人一本作文，教師提出批改內(nèi)容和要求，然后收上來(lái)。主要看修改情況，打分平等。這樣，學(xué)生間差異不斷縮小，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、三個(gè)鼓勵(lì)

鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)、勤寫(xiě)。勤寫(xiě)、多寫(xiě)是提高小學(xué)生作文水平的有效手段。教學(xué)中，除了按“學(xué)習(xí)園地”系統(tǒng)地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練外，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)周記，利用好各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與進(jìn)去，邊體驗(yàn)邊習(xí)作。這樣，學(xué)生有話(huà)說(shuō)，有話(huà)寫(xiě)。熟能生巧，訓(xùn)練多了，積累就多了。

鼓勵(lì)有創(chuàng)新的表達(dá)。平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師宜注重習(xí)作講評(píng)，經(jīng)常從學(xué)生習(xí)作中挑選優(yōu)秀的作品讀給學(xué)生聽(tīng)，特別是表達(dá)方式新穎的習(xí)作，不管是立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，只要有創(chuàng)新的東西，就要大加表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師還可以從課外閱讀材料中，選取內(nèi)容適合學(xué)生口味的，又有特色的作品，讓學(xué)生閱讀欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)。

鼓勵(lì)學(xué)生敢于交流表達(dá)。隨著習(xí)作訓(xùn)練的不斷深入，學(xué)生的習(xí)作水平得到了逐步提高。教師要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，大膽地與他人分享創(chuàng)作成就感，還可以為學(xué)生的習(xí)作配音朗誦。經(jīng)常組織學(xué)生參加各種形式的作文競(jìng)賽，幫助學(xué)生積極投稿，及時(shí)將錄用消息傳達(dá)到學(xué)生中去，營(yíng)造和諧的寫(xiě)作氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心和寫(xiě)作興趣。

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣還有更多的方法，更多的思路，等待我們?nèi)ヌ剿魅?shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李白堅(jiān).快樂(lè)作文.