在英語(yǔ)考試中如何解答單項(xiàng)選擇題

摘 要： 現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)是國(guó)際化的社會(huì)，英語(yǔ)是我們必須掌握的語(yǔ)言，在職校這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生能力的搖籃里，這個(gè)責(zé)任是我們必須承擔(dān)的。現(xiàn)在很多的用人單位還在利用考試這個(gè)手段選拔人才，那么在考試中如何解答英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題呢？這是每個(gè)學(xué)生必須思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)考試 單項(xiàng)選擇題 解答方法

英語(yǔ)中大多數(shù)是單項(xiàng)選擇題，那么在平時(shí)教學(xué)中我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)境來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)法，從而使學(xué)生更加有效地提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，一定要依據(jù)考綱，把教學(xué)的主要精力放在重點(diǎn)知識(shí)上，并通過(guò)分析、對(duì)比、歸納等形式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律，布置練習(xí)題時(shí)，一定要根據(jù)我省考題特點(diǎn)，選擇一些難易適中且符合考試命題特點(diǎn)的典型試題，加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，切不可一味地采用“拿來(lái)主義”。

一、考試單項(xiàng)選擇填空題知識(shí)點(diǎn)的巧學(xué)妙記

在復(fù)習(xí)期間，我們可以采取相對(duì)集中的方式，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，按照教學(xué)大綱和考綱的要求采用“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣”等方法，加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)記憶，使英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容融會(huì)貫通。如：

（一）名詞單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。

1.以f（e）結(jié)尾的名詞，其名詞復(fù)數(shù)形式改f（e）為ves，只要記住下面這首順口溜，相信你就不會(huì)覺(jué)得難了。

妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）嚇得發(fā)了慌；躲在架后（shelf）保己命（myself），半（half）片樹(shù)葉（leaf）遮目光。

2.以f結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)直接加s，我們就可用這個(gè)句子幫助進(jìn)行集中。

一個(gè)農(nóng)奴（serf）在海灣（gulf）撿了珊瑚礁（reef），來(lái)到房頂（roof）上，找到首長(zhǎng)（chief），有了證據(jù)（proof），增加了信仰（belief），加上-s成對(duì)成雙。

（二）巧記such與so的用法歌訣。

名前such，形副so，多多少少（many，much，few，little）還用so，little要例外，“小”用little，“少”用so。

方法解讀：such是形容詞，常修飾名詞，名詞前也可以有形容詞，構(gòu)成such+a/an+adj+單數(shù)名詞。So是副詞，通常修飾形容詞、副詞，構(gòu)成so+adj/adv，當(dāng)名詞前有多多少少（many，much，few，little）時(shí)，應(yīng)用so，而不用such，這是第一句的意思；little一詞有兩個(gè)意思，兩個(gè)詞性，表示“小”時(shí)，是形容詞，一般用such，表示“少”是副詞，要用so，這是第二句的意思。如：He is so young that he can’t go to school. She is such a nice girl.There is so little time left.

（三）情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的記憶方法。

1.對(duì)現(xiàn)在或?qū)?lái)的情況進(jìn)行猜測(cè)，用“情態(tài)動(dòng)詞+do”的形式。

2.對(duì)過(guò)去或已發(fā)生的情況進(jìn)行猜測(cè)，用“情態(tài)動(dòng)詞+have done”的形式。

語(yǔ)氣由強(qiáng)至弱：must（一定）—will/would（想，很有可能）—ought to/should（應(yīng)該，很有可能）—can（可能）/could（可能）多用于否定句、疑問(wèn)句—may（可能）—might（可能）

以上幾個(gè)詞的語(yǔ)氣強(qiáng)弱順序時(shí)常讓人混淆，可通過(guò)口訣記憶如下。

媽媽?zhuān)ㄖC音must）想（will/would）應(yīng)該（ought to/should）能（can/could）把妹妹（諧音may）賣(mài)（諧音might）出去。

（四）不定式作賓補(bǔ)不帶to的動(dòng)詞。

下面口訣能幫助記憶：聽(tīng)（hear，listen to）觀（see，look，notice，observe）感（feel）使（make，have）讓?zhuān)╨et）幫（help）。

例如：I saw him go out. 我看見(jiàn)他出去了。

I often hear her sing in the next room. 我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁唱歌。

（五）動(dòng)詞加ing作賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞記憶方法。

他承認(rèn)（admit）情不自禁（can’t help）想（miss，imagine，fancy）建議（advise），為了避免（avoid，escape）邁迪（mind）開(kāi)始（start/ begin）否認(rèn)（deny）更喜歡（prefer，like，enjoy.feel like，be fond of）保存（keep）冒險(xiǎn)（risk）延誤（delay）完成（finish）的練習(xí)（practice），是值得（be worth）花時(shí)間（spend）考慮的（consider）。

例如：Do you mind opening the door？請(qǐng)把門(mén)打開(kāi)，好嗎？

We often practise speaking English in class.我們經(jīng)常在課堂上練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。

（六）巧記瞬間性動(dòng)詞。

在肯定句的完成時(shí)態(tài)里，瞬間性動(dòng)詞不能與表示時(shí)間段的狀語(yǔ)連用，而應(yīng)把瞬間性動(dòng)詞改為同義的延續(xù)性動(dòng)詞，常見(jiàn)的瞬間性動(dòng)詞有：die（死），come（來(lái)），go（去），leave（離開(kāi)），arrive（到達(dá)），begin（開(kāi)始），buy（買(mǎi)），bear（出生），join（加入），borrow（借進(jìn)），return（歸還）等。

口訣記憶：開(kāi)始（begin）離（leave）去（go），借（borrow）來(lái)（come）還（return）。出生（bear）入（join）死（die）買(mǎi)（buy）到（arrive）家。如：He joined the army last year.

He has been in the army for two years.

二、考試單項(xiàng)選擇題的解題方法與技巧

英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題從不同側(cè)面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的熟練程度，要提高答題命中率，就必須切實(shí)注意以下幾個(gè)方面。

（一）捕捉信息，決定對(duì)策。

（1）You’d better your brother with you next time.

A. take B. bring C. to take D. to bring

（2） exciting news it is ！

A. What an B. What C. How D. How an

通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)句（1）出現(xiàn) “had better” ，因其后應(yīng)接原形動(dòng)詞，故先去掉C、D 。其次，“take”不能與“with”搭配表示“帶來(lái)”，因而B(niǎo)為最合適答案。句（2）句末的感嘆號(hào)告訴我們，這是感嘆句。“Exciting news”給我們兩個(gè)信息：首先它是名詞詞組，故先剔去C、D；其次，“news”為不可數(shù)名詞，故答案B為妥。

（二）固定搭配，形影相隨。

（1）She can take care the baby.

A. at B.about C. with D.to

（2）Both he I are English teachers.

A.or B. and C. but D.with

“照顧、關(guān)照”除用“l(fā)ook after”外，還可用“take care of”，其中介詞“after”和“of”均為約定俗成的固定搭配，切勿亂點(diǎn)鴛鴦譜。“Both ...and”為“形影相隨、情同手足”，順口便可說(shuō)出。

（三）分析歸納，排除異己。

在人們記憶過(guò)程中，遺忘在所難免；在更高層次要求閱讀理解能力方面，采用“分析歸納法，逐項(xiàng)排除”的方法有時(shí)也很靈驗(yàn)。請(qǐng)看：

（1） is the capital of Australia.

A.Washington B. London C. Paris D.Canberra

（2）Which is quite different from the other three？

A.chalk B.apple C. orange D.banana

假如你忘了或不知道澳大利亞首都怎么拼寫(xiě)，經(jīng)逐項(xiàng)分析、排除，不難得出D答案。句（2）之所以應(yīng)選A，是因?yàn)楹笕咄瑢偎?jīng)歸納，A答案脫穎而出。

總之，在做單項(xiàng)選擇題時(shí)，我們不主張花大量的時(shí)間采用題海戰(zhàn)術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生把做過(guò)的尤其是做錯(cuò)的試題摘抄在筆記本上反復(fù)地看，對(duì)于簡(jiǎn)單的題要熟練掌握，難題要加強(qiáng)理解記憶，切不可在難題上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，因?yàn)榭荚囶}和平時(shí)做的一些模擬題不大一樣，沒(méi)有特別難的怪題。要引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)境題、時(shí)態(tài)題，以及與動(dòng)詞短語(yǔ)相關(guān)的單選題，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不但會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的能力，有利于將來(lái)他們更好地適應(yīng)社會(huì)。