廣西高職商務英語專業畢業生就業意向調查與分析

摘 要： 本文從畢業生就業標準、就業觀念、就業障礙等方面了解廣西高職商務英語專業畢業生就業意向，并對調查結果進行分析和探討，提出加快教學改革步伐，加強校企合作和完善就業指導機制等實現順利就業的對策。

關鍵詞： 商務英語 就業意向 調查 對策

近年來，受金融風暴的影響，畢業生面臨著嚴峻的就業形勢，高職商務英語專業畢業生如何在激烈的競爭中就業，他們的就業標準、就業觀念、就業去向如何等問題，都將成為高職英語教育教學研究的重要課題。

一、調查概述

為了解商務英語專業畢業生的就業意向和就業需求，更好地為畢業生提供優質服務，幫助畢業生找到理想的工作崗位，筆者于2012年9月15日至10月15日期間，對廣西4所高職院校2013屆151位商務英語專業畢業生開展了就業意向調研。

本次調查以問卷調查為主，輔以訪談、電話交流等方法進行。主要從畢業生就業標準、就業觀念、就業障礙等方面了解畢業生就業意向；從學院就業指導的內容、方式及就業服務質量等方面了解英語專業畢業生對學院就業指導的需求。

二、調查情況分析

本次發放151份問卷，共收回135份問卷，其中有效問卷128份。調研數據統計后，分析如下。

（一）畢業生就業意向分析。

1.外資企業為就業首選

首先，由于專業的特點，39.9%的同學青睞于外貿企業，期望學以致用。據了解，大部分外資企業和民營企業對畢業生的學歷、文憑沒有太多的硬性要求，他們更多看中的是畢業生的實際工作能力和個人綜合素質，因此吸引并接納了大量的高職生畢業生，這也是高職英語專業畢業生就業的主要趨勢。其次，24.2%的同學選擇國有企業，11.7%的同學選擇機關事業單位，他們把工作的穩定性看做就業重要的參考依據。

2.傾向于經濟發達的城市就業

廣西區內及珠三角區域的大中城市是英語專業畢業生的首選，其中22%的同學選擇到珠三角區域就業，58%的同學選擇留在區內。珠三角區域的外向型企業較為密集，信息資源豐富、待遇優厚、發展機會多等優越條件吸引了大批畢業生。而近年來，隨著北部灣經濟區的建立和東盟自由貿易區的逐步形成，許多外商來廣西投資，對外經濟的發展無疑給英語人才提供了更多的就業機會。因此，也有大部分的同學選擇留在區內，但據了解，畢業生只考慮在省會或經濟發達的大中城市就業，不愿意到農村基層服務。

3.具有較靈活的就業意識

63%的同學就業的目標定位與英語相關，對工作崗位與專業完全對口不做要求；23%的同學明確表示從事與英語不相關的工作，而這部分同學英語基礎都較差。據了解，即使在求職不順利的情況下，83%的同學也會調整就業區域、對口程度及薪酬標準。這表明商務英語專業的學生有著靈活的就業意識，找不到與專業相關的工作，并不意味著不能學以致用，在自己的工作崗位上，邊學邊做，也能發揮自己的才智。

4.擇業渠道多樣化

在網絡普及的信息時代，同學們都有主動求職的意識。21%的同學考慮參與社會人才市場，17%的同學選擇參加校園招聘會，21%的同學選擇搜索網絡人才需求信息，33%的同學考慮通過人際關系網尋找就業機會。這表明畢業生視野開闊，希望多渠道、多途徑收集求職信息。但許多畢業生因沒有給自己準確定位，求職意向不明確，面對大量的求職信息無從下手。

5.影響求職的不利因素

在求職過程中，同學們最擔心、最困擾的問題調查顯示：49%的同學擔心個人能力不足，33%的同學擔心缺少社會經驗，24%的同學擔心就業技巧欠缺，17%的同學擔心個人定位不當。很明顯，這些不利因素都將直接影響到畢業生求職的自信心。同學們也已經意識到當前就業形勢的嚴峻，競爭的激烈；意識到用人單位看重的不再是學習成績，而是個人的實踐能力和綜合素質。

（二）學校就業指導工作調查與分析。

1.就業指導內容

面對各種就業問題，同學們迫切希望學校能給他們提供有效的就業指導服務。如通過進行就業技巧培訓、提供專業化和個性化的就業指導、提供就業心理輔導和組織校園招聘會等活動，幫助畢業生定位求職目標，避免在求職過程中因非能力因素而影響就業。

2.就業指導中存在的問題

58%的同學認為學院與畢業生的溝通和指導不夠；36%的同學認為就業指導工作尚未得到充分重視；25%的同學認為學院對就業市場的走向和變化的分析研究不充分；18%的同學認為學院和用人單位的溝通不夠等。從調查結果來看，畢業生認為學院的就業指導工作不到位，所提供的就業指導并沒有滿足畢業生的就業需求。

三、建議與對策

從以上的數據分析來看，高職商務英語專業的畢業生對未來的工作有一定規劃。但是由于缺少社會經驗，還存在就業期望值較高、競爭自信心不足等問題。為此，筆者提出以下建議與對策。

（一）加快教學改革，提高人才培養質量。

要提高就業率，勢必要以市場的需求進行教學改革。目前，很多商務英語的教學內容過于陳舊，與工作實際脫節；有的課程只學到理論，學生的實踐能力太差。建議結合實際的工作內容，增開實用性的課程，并在課堂中讓學生模擬實際工作崗位中的具體場景。

（二）加強校企合作。

與企業建立穩定的、多種形式的合作方式。如建立訂單培養、校內實踐基地、合作項目開發等，有利于為畢業生提供更多的實踐實習和就業推薦的機會。

（三）完善就業指導機制，提高就業服務質量。

針對英語專業特點，開展切實有效的就業指導工作，有助于提高就業率和就業質量。首先，邀請行業專家開展就業講座，介紹英語專業就業現狀、就業前景，并分析英語專業崗位能力要求，正確引導畢業生結合自身的專業能力進行擇業。其次，邀請人力資源師或禮儀教師對畢業生進行面試技巧，職業禮儀等培訓。此外，應加快完善畢業生就業市場和信息服務體系建設，為畢業生就業提供更多的選擇。

參考文獻：

[1]胡文仲，孫有中.突出學科特點，加強人文教育[J].外語教學與研究，2006（5）.

[2]朱萍.高職高專畢業生就業意向的調查分析[J].職業教育研究，2007.12.