做公正而又溫情的班主任

摘要：班主任工作是一種難言的工作，像其他工作一樣，它需要一定的原則來約束，也需要一定的方法來疏通，太嚴則學(xué)生畏師如虎，太寬則大家侍寵驕縱，本文以生活中點滴小事，以輕松細膩的筆墨，闡述了自己的體會，引人深思。

關(guān)鍵詞：班主任；公正而溫情；一視同仁

【中圖分類號】 G625 【文獻標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0169-01

時光匆匆，如流水一般。驀然回首，我從事教育教學(xué)工作已有整整十載。這一路走來，酸甜苦辣，諸種滋味，盡皆嘗遍。而人，也隨著年齡的增長，經(jīng)歷的增多，而不斷變化著。逐漸變得沉靜、寬厚、體諒，磨平了不馴的棱角。

回顧這十年的班主任生涯，不禁涌出諸多感慨。面對學(xué)生的心態(tài)，班級管理的方法，已在悄然改變。我漸漸明白該怎樣做一個更合適的班主任。

一 過往：一視同仁，公正不二

有人說：性格決定命運。而我認為：性格決定每個人的處事方式。雖然，有那么多的名師做楷模，有那么多的前輩做榜樣，對當(dāng)年我們這些初為人師者進行示范、引導(dǎo)。但終因各人的性格與學(xué)習(xí)能力的差異，而呈現(xiàn)出不一樣的精彩。到后來，每個老師的教學(xué)風(fēng)格，管理班級的方式都是不一樣的。

我的性格本就剛直，不易彎。這種性格就決定了我一定能把公正這種教育理念運用于日常的班主任工作，并一直堅持下去，持之以恒。

從教之初，我看到有些班主任老師對自己的小助手，班級干部，學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生過于寵愛，甚至犯了錯誤，依然偏袒，舍不得說一句，更不加以懲罰。就因為如此偏袒，造成了許多所謂的“好學(xué)生”、班干部，當(dāng)著老師一套，背后一套。當(dāng)著老師乖巧溫順，聽話懂事，背著老師在班上作威作福，一人獨大，說一不二。甚至到了后來居然發(fā)展到勒索其他學(xué)生，讓其他學(xué)生帶東西給他吃，帶錢給他用的地步。一次作業(yè)沒寫完不告訴老師多少錢，一次不守紀律不記名字多少錢，凡此種種現(xiàn)象，令人心寒。這才是小學(xué)生呀，長此以往，長大后可怎么得了？而且這樣的偏袒在其他學(xué)生心中也有不好的影響，難以服眾，讓有些學(xué)生變得偏激，而有些學(xué)生變得怯懦，都不利于學(xué)生心理的健康成長。

有了這樣的感悟，我對自己的學(xué)生就力求公正，一視同仁了。對任何人都不偏袒，對班干部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生更是嚴格要求，不給他們?nèi)魏问褜櫠湹臋C會。

有一次，打了上課鈴。開始做眼保健操了，有幾個學(xué)生仍然在說話，轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后，不好點做眼保健操，違反了課堂紀律。我二話沒說，就讓他們都站起來上課，十分鐘之后才讓他們坐下聽課。其中就有學(xué)習(xí)尖子小陽，因為我的一視同仁，絲毫也不偏袒，其他同學(xué)心服口服，接受處罰，并從此不再犯此錯誤。

除此以外，我更看重學(xué)生的道德品質(zhì)，我覺得這個方面比其他方面更重要。我不允許學(xué)生小小的心靈有瑕疵，有微塵也不行。

有一年，有這樣一件事讓我記憶深刻，記憶至今。一天，老師們在辦公室聊天。忽然談到了我班的小玲，她是一個很有能力的學(xué)生，是老師的得力助手，如果說我做班主任做得輕松，很大程度上來自她的協(xié)助，她在學(xué)生中很有威信。

她是學(xué)校童心廣播站的小記者，負責(zé)寫廣播稿，如果稿子被采用，就會為班級加分。說話的就是廣播站的負責(zé)老師。她說讓小玲收四年級組的廣播稿，可每次交到她辦公桌上的就只有小玲一人的，問她，她說其他人沒交。而問其他人，其他人都說交給她了。也就是說，她偷偷將其他人的稿子藏起來了，只交她一個人的，以確保每次都播誦她的。

其他老師紛紛發(fā)表意見。“這是多嚴重的品質(zhì)問題呀！”“這是多么自私自利的行為呀！”“現(xiàn)在孩子思想越來越復(fù)雜了！”“這么小的年紀就有這種心機。”還有老師和我說：“許老師，你可要好好教育呀！太不像話了。”

我沒有火冒三丈，我開始靜下心來思考，小玲這樣做的原因。或許是自己的好勝心作祟，或許是為了班級的榮譽。但不管怎么說，她都是做錯了。我應(yīng)該怎樣做，才能讓她及時糾正自己的行為呢？

想來想去，我決定召開一次主題班會，讓學(xué)生討論如何正確面對競爭。學(xué)生討論非常熱烈，發(fā)言也很踴躍。最后，我們得出這樣的結(jié)論：競爭必須建立在公平公正的基礎(chǔ)上，這樣你一旦勝出，才能證明你有實力。如果是不公平的競爭，勝了又有什么意思呢？后來，我又找廣播站的輔導(dǎo)老師了解了一下以后的情況。小玲表現(xiàn)一直很好，類似的事情再也沒發(fā)生。

在我嚴格公正的教育方式下，我所帶的班級班風(fēng)純正，健康向上，循規(guī)蹈矩。

二 今后：公正依然，溫情依舊

十年之后的我，依然堅持我曾經(jīng)的教育教學(xué)理念，將公正地對待每一位學(xué)生，公正地處理每一件事情，進行到底。

但十年之后的我，終有不同。因為我已為人母，成了一個孩子的母親，而且我的孩子現(xiàn)在也成為了一名學(xué)生，一名初入幼兒園的學(xué)生。我的心態(tài)漸漸發(fā)生了改變，會將心比心，會用一個媽媽的眼光去看待每一個學(xué)生，會從一個媽媽的角度去處理每一件事情。

說到底，在公正之外，多了點什么，就是多了更多的愛，多了很多溫情。我再也不是鐵面無私的包青天，公正不阿的判官。換一種比較溫和的方式去體現(xiàn)公正，換一種溫柔的語氣去教育學(xué)生，效果會好很多。與學(xué)生之間，除了學(xué)生的尊敬之外，會更有感情。

今年教師節(jié)，一位十年之前的學(xué)生，我的第一屆學(xué)生，現(xiàn)已上大學(xué)二年級了。發(fā)信息祝我教師節(jié)快樂，我感動于這么多年了，她竟然還記得我這個小學(xué)老師。她回信息和我說：“我當(dāng)然會記得，也一定會記得，您應(yīng)該算是我人生中第一個對我有很大影響的老師，所以我希望您會越來越好，每天都開開心心。”收到這條短信的那一刻，我的心中溢滿了幸福。

為了這份幸福延續(xù)，我將繼續(xù)努力，做公正而又溫情的班主任。