用愛引領學生成長

摘要：師愛，是開啟學生心靈的鑰匙，是通往學生內心世界的橋梁。學生是活生生的個體，老師對學生的愛應當是最廣泛的愛。師愛應像陽光一樣灑向每一個學生的心田，像空氣一樣包圍每一個學生。要給學生更多的關愛、寬容，理解，學會尊重學生的人格，在平等的立場上同他們交談、交往。

關鍵詞：師愛；引領；成長

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0162-01

成長，對于青少年來講，既是一種美麗，又是一種磨礪，它如同一支美妙動聽的歌，更像一首浪漫凝練的詩，有時他們天真浪漫，有時又似被重重矛盾包圍，有時更會突發許多出格的想法和行動。面對他們，我們顯得很無奈，甚至會大發雷霆。但風暴過后，我們會檢討自己的粗暴行為，為什么不能轉換一下角色：何不把自己當作學生看，把學生當作自己的孩子看呢？何不給學生更多的關愛、寬容，理解呢？我們要學會尊重學生的人格，在平等的立場上同他們交談、交往，我們的教育工作就會更加主動，從而達到最佳的教育效果。因此，我時時提醒自己：我們要做“人師”也要做“人母”，還要做心理健康之師，用師愛引領學生成長，讓師愛播下一路的鮮花和溫暖。

一 師愛，是打開學生心靈的鑰匙

偉大的教育家陶行知先生曾經說過“沒有愛就沒有教育”。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。因此，開學伊始，第一堂課，我在黑板上畫了一個大大的心，告訴孩子們：把老師當成父母、朋友；把同學當成這個家庭中的兄弟姐妹。我們班就像一個和睦溫馨的家，我們每個人都要愛它，不給它抹黑。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸，我常常是早來晚歸不辭辛苦，經常利用課余與學生談心交流，找他們聊天、說笑；給他們講我們上學時的經歷，在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育，讓他們能盡快適應環境安心學習。

二 師愛，是通往學生內心世界的橋梁

師愛，是開啟孩子心靈的鑰匙，是通往學生內心世界的橋梁。學生是活生生的個體，老師對學生的愛應當是最廣泛的愛，老師要愛一切學生，愛學生的一切。特別是對問題學生，老師不能有半點馬虎和急躁，要充滿愛心，以誠相待，對癥下藥，多啟發引導。“精誠所至，金石為開”，有愛相伴，一定可以讓孩子充分的信任你。

我班馬春偉來自梁湖鄉一個貧困家庭，他父親帶著兩個兒子。開學初和他接觸，感覺這個孩子說話做事與眾不同，行為怪異。后來與家長聯系，才知道他有狂躁癥，有什么事情和他慢慢說，還能聽進去。如果逼得太緊，一旦病情發作，就會亂跑，還會危及到他人。為了保證他在校期間平穩度過每一天，我告訴同學們任何人不準欺負馬春偉，并且與生活老師協商把他調到我班學生宿舍。同時請生活老師多加照顧，不要給壓力。宿舍東西弄壞，我幫他交錢，飯卡丟了給他錢補辦。他父親也是隔三差五打電話詢問情況，再三交代要我照顧好馬春偉。雖然這個孩子學習成績沒法要求，可是干活卻很踏實，課間操一個人把教室收拾得干干凈凈。每個孩子都有缺點和優點，關鍵是我們要用愛心發現它，引領他們健康成長。

三 師愛，是灑向學生心田的陽光

教師的愛應像陽光一樣灑向每一個學生的心田，像空氣一樣包圍每一個學生。對于問題學生，我們不能只關注他們的成績，也要經常對他們進行積極地教育，教育他們養成良好的習慣，樹立敢于競爭的雄心，以愉快的心情做更優秀的自己。

郭輝玲是一個令我頭疼的學生。每每提起她，真的是恨的牙根癢癢。這個孩子毛病一堆：不寫作業，自習課、數學課偷著吃東西，看《男生女生》；愛吃零食，抽屜永遠是垃圾一堆；愛臭美，小鏡子、梳子、香水一應俱全；早晨不起床，中午不睡覺練跳舞等等，毛病多的舉不勝舉。每次犯錯我都會加以批評訓斥，因此她就故意和我作對，就不學語文。事后我也反思：自己或許太急躁，沒有對癥下藥。于是我放學后找她，平心靜氣地傾聽她的意見，了解她的心聲，提出自己的想法：是希望我放棄，還是幫她去掉惡習。她表達了自己的態度。同時我還與她父親協商，共同教育這個孩子。一學期下來，她的小毛病基本改掉了。

“冰凍三尺，非一日之寒”，每年我們都會遇到一些像郭輝玲這樣的問題學生，當他們有過錯的時候，我們不能傷害一個孩子的自尊心，導致他自暴自棄，意志消沉。我們應該學會聆聽，學會用發展的眼光看待他們。

四 師愛，是哺育學生成長的甘霖

茫茫沙海，沒有兩粒相同的沙子，郁郁森林，沒有兩片一樣的葉子，優秀學生固然值得我們驕傲，但一些特殊的、個性有特點的學生更需要老師的關注和熱愛。學生是發展中的人，也就意味著他們還是不成熟的，犯錯誤是再正常不過的了，我們不能總拿成年人的標準去要求他們，要學會傾聽學生的心聲，走進學生的心靈，耐心地幫助他們，鼓勵他們，激發他們對學習的求知欲望。

李波是我班的留級生。開學初他被分到我班，說句心里話，第一眼見到他，我心里就很反感。因為這孩子站沒站相，坐沒坐相，學習習慣差。初一一年就沒有養好習慣，讀了一年啥也沒學會。整天沒精打采，懶洋洋的，對什么都不在乎；說他還歪理一堆。因為是家里的獨子，被寵的沒樣子。平時我對他盯得很緊。期中考試沒想到成績比第一次月考下降了94個名次。后來才知道他與班里的李婷婷交往密切。心里總想在一起聊天，導致作業沒心寫，上課思想拋錨。致使兩人成績都一落千丈。我分別找他倆談話，曉之以理，告訴他們這朦朧的早戀百害而無一利，希望他們只要從此收心，我不會告訴他們的父母。那個晚上在瑟瑟寒風中我知道他聽明白了我的心聲。處于青春期的孩子會對異性產生好感，這是一種正常的心理反應。對這種朦朦朧朧的情感，我們要善于加以引導，不能動不動就上綱上線，盲目下結論，那樣也許會適得其反，走向極端而產生叛逆。這時候需要我們以更多的愛心和耐心去引領他們，讓他們走出感情的沼澤，更加快樂地成長！

教師每天從事的都是這些平凡的工作，但平凡的我們都在用崇高的師德、執著的追求、滿腔的赤誠去理解師愛并詮釋著師愛，用愛去呵護學生幼小的心靈，用愛去引領學生健康的成長！