班主任工作點滴

摘要：要想把班主任工作做好，是需要耐心和恒心的，只有坦誠、循循善誘，才是卓有成效的育人之道，這就要求班主任時時處處為學生著想，隨時了解學生的思想、學習動態，尊重學生的主體地位，樹立其自身的信心，才能有利于學生健康個性的形成，我們要向著這個目標不斷努力努力再努力的邁進。

關鍵詞：班主任工作；耐心；恒心

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0166-01

班主任工作是一項艱巨、繁瑣而富有思想性、知識性、科學性和創造性的工作。現代化的教育對班主任提出的要求越來越高，家長的高期望、素質教育的高標準，使班主任的壓力越來越大，擔子也越來越重。如何帶好一個班、如何提高班級管理的實效性，成為擺在我們面前的一個新課題。結合我多年班主任工作實踐，總結出以下幾點經驗。

一 熱愛學生、坦誠相待

愛是人的較高層次的心理需要。作為學生的師長、班主任既是他們的老師，又應肩負起學生父母的職責。教師的愛是開發學生稟賦的金鑰匙，是激發學生創造的催化劑，是揚起學生理想風帆的勁風。只有懂得如何關心他們，理解他們才能開啟學生心扉，點燃學生的心靈的火炬，取得良好教育效應的力量。記得有一天上課，我班的小林同學突發高燒，我知道他父母在石家莊經商，家中只有一位70多歲的姥姥，就把他直接送到縣醫院進行治療，經醫生診斷是突患麻疹，住院費500元錢，我立刻返回家中取了500元錢，墊付了醫療費，并陪小林打針、輸液，直到晚上8點，這時小林的母親才從石家莊趕來，她握住我的手激動地說不出話來，同病房的人都用贊許的目光看著我，大家明白了，這位忙前忙后的人不是小林的母親，而是小林的班主任老師。

作為班主任應該處處關心學生。每年冬季我就早早地為學生們準備好凍瘡膏，哪一位學生的手凍了，我就親手給他上藥，揉一揉，搓一搓，天天如此，一直到痊愈為至。有一位女生說：“老師您真好，我真想叫您一聲媽媽。”說著撲向我的懷抱。在平時的一言一行中，我時時注意彎下腰來與孩子們說話，這包括身體彎腰和心理彎腰。用理解、平等、友愛、尊重與理解的心態與孩子們交流，孩子們以其特有的敏感體會著我對他們的善意和呵護。在他們的眼神里時時會流露出對老師深深的敬佩之情。時代需要創新教育，創新教育呼喚師愛，有了師愛，跑不快的孩子可以享受與人競逐的快樂；有了師愛，畫畫不好的孩子，同樣能描繪出自己心中的一片美好的天地。正因為如此，我們才可以以一種輕松自信的心理，攀登一個個高峰，逾越一道一道鴻溝，取得一次次飛躍。

二 尊重學生，多表揚少批評

尊重和關心學生，這是教育的情感紐帶，每個學生都有自尊心和榮譽感，希望得到別人尊重。尊重學生體現在尊重學生的人格、個性、意見和進步上。對后進生的個別教育，要多鼓勵、少批評。我的經驗是對學生做到八個不批評：①早晨不批評。②在辦公室里不批評。③提問題和回答問題時不批評。④無意做了錯事不批評。⑤一時想不通不批評。⑥思想出現反復不批評。⑦當著家長面不批評。⑧盡很大力而效果不好不批評。其目的是尊重學生，耐心等待他們進步，那種急功近利，圖一時痛快，隨意揭老底、擊傷疤、曝丑光的做法常常使班主任工作陷入困境。作為班主任應對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評、指責，使他們在愉快中學習、生活。我認為：表揚、鼓勵的關鍵是要善于激發學生的情感。如班中有幾位男生因值日不認真而使班級在評比中扣了分。同學們議論紛紛，對此我沒有當堂批評他們，而是在班會課上對同學們說：“人不怕犯錯誤，他們因疏忽，影響了我們班的榮譽。不過，從他們眼神里可以看出，他們是下定決心要彌補過失的，不信，咱們走著瞧。”以后，每當輪到他們值日，都做得相當認真、仔細。

三 “著眼細微處”培養孩子們良好的習慣

良好的習慣是每個學生都應具備的，在日常的班級管理中要注重在各種不同環境中培養他們的良好習慣。如教給他們在課堂和集會時學會遵守紀律的習慣；愛護環境、講衛生的習慣；愛護集體財產的習慣；在與他人的交往中，學會尊敬他人、對他人有禮貌、言語文明的習慣；在各種場合中，學會自我保護，遇到小危險能自救自護的習慣；在生活上養成勤儉節約的好習慣等。當然，這些習慣不是一朝一夕就能養成的，這需要班主任經常有目的地開展一些有教育性、針對性和趣味性的活動，讓孩子們在活動中進行思想品德教育，在活動中養成良好的習慣。比如針對學生做作業喜歡說話的習慣，我利用班會開展了名為“擺龍門陣”的比賽，讓學生在比賽中懂得了紀律的重要性。又如為了增強孩子們的集體主義精神，我開展了“讓校園、教室和我們的心靈一樣美麗”的主題活動。

四 建立競分機制，讓每個學生得到發展

當今社會是一個競爭的社會，人才的競爭相當激烈。在班級管理中，充分讓學生學會競爭，才能在以后的人生旅途中得以生存。

競爭是提高學生的心理素質，增強才能的重要途徑。在當今的開放社會，我們更應該增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣才能適應社會的發展。

在班級管理中，建立競爭機制，創造競爭氣氛，比學習、比思想、比體力、比智力，找到競爭的對手，不斷激勵，讓學生在競爭中相互監督、互相幫助、共同進步，充分發揮學生的主體作用，使其身健康發展。

總之，要想把班主任工作做好，是需要耐心和恒心的，只有坦誠、循循善誘，才是卓有成效的育人之道，這就要求班主任時時處處為學生著想，隨時了解學生的思想、學習動態，尊重學生的主體地位，樹立其自身的信心，才能有利于學生健康個性的形成，我們要向著這個目標不斷努力努力再努力的邁進。