淺談中學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)

摘要：在中學語文教學中，教師要以高度的責任心面對教學、面對學生，堅持一切從實際出發(fā)，一切為了學生的原則，幫助學生認識問題、解決問題，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

關鍵詞：中學語文；學習習慣；中學生

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0033-01

語文學科的學習不同于其他學科，因為漢語作為我們的母語要相伴一生，語文學得好，對于一個人今后的生活學習都大有裨益。而語文學習在初中階段尤為重要，從授人以魚變成授人以漁，培養(yǎng)中學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，不僅能優(yōu)化學生的語文學習過程、學習質量和學習效果，更能幫助他們提升自我、提升素質、健康成長。

一 在中學語文教學中，改正錯誤觀點，提高重視程度

習慣是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚等。習慣伴隨我們終生并對我們的行為舉止產生重大影響。習慣一旦養(yǎng)成就不易改變，俗話說“江山易改稟性難移”就是這個意思，語文學習習慣的養(yǎng)成也是如此。我在教學中發(fā)現，許多師生對學習習慣的認識存在偏差：過分重視“勤奮”與知識掌握的量，忽視了良好的語文學習習慣的養(yǎng)成。每當接觸到新的班級時，我都注意調整學生對語文學習的態(tài)度，給他們強調語文學習習慣養(yǎng)成的重要性、必要性和可行性，并整理一些在語文學習習慣方面成功和失敗的案例供他們參考。在家訪的過程中我也與家長溝通，一些家長認為學生們小學時期養(yǎng)成的學習陋習已經難以改變，我都耐心解釋：只要方法得當，多花些心思，一定能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在做通了學生和家長的工作后，接下來就要從各方面入手幫助學生樹立正確習慣。

二 在中學語文教學中，從細節(jié)入手，明確要求

語文學習涉及到聽說讀寫方方面面，包羅萬象。尤其是初一新生，他們通常在小學時已經養(yǎng)成了固定的語文學習習慣，但初中語文教學的任務更繁重、要求更高，就要語文教師發(fā)揮主導作用，從細節(jié)入手，為學生制定詳細的學習要求。

在上課期間，要培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，這就要求教師授課要以廣大學生為中心，內容要新穎有趣，要多與學生互動，讓他們有課堂主人翁的意識，激發(fā)他們的興趣和熱情。在聽說讀寫方面，更要制定詳細的計劃，培養(yǎng)他們專注聽話的習慣、邊聽邊想的習慣、邊聽邊記的習慣、講普通話的習慣、大膽發(fā)問的習慣、說話口齒清晰的習慣、廣泛閱讀的習慣、邊讀邊思的習慣、書寫清楚的習慣、自己修改文章的習慣等。筆者經常在課堂上進行成語接龍、詩詞接龍等游戲，培養(yǎng)學生的反應能力和敏捷的思考能力，收效頗豐。語文學習中的好習慣還有很多，難以勝數，沒有“萬金油”，更不能抱著一勞永逸的思想，這需要語文教師在教學過程中多思考多總結，尋找最適合自身教學與學生學習的方式。

三 在中學語文教學中，加強師生互動，共同進步提高

人們常說教學相長，教學的過程也是教師進步的過程。幾年前剛剛接手一屆初一新生，課堂上學生們太過活躍，以至于影響到了筆者的教學和學生們的正常學習。筆者沒有發(fā)火或者訓斥學生，而是問他們“你們都問了什么問題？”“你們能聽清老師的講課么？”“你們的看法是什么？”。這一問讓很多學生啞口無言，筆者借此教育他們要注意課堂教學秩序，積極回答問題是好事，但要建立在自主思考和傾聽的前提下，否則就變成了不禮貌的行為。

有極個別教師對工作態(tài)度不認真，把一切問題都歸結到學生身上，這是不負責任的。初中生每天在課堂學習的時間將近10個小時，教師的一言一行對于他們的影響甚至比父母的影響還要大。一些教師對工作不負責任，管理學生的方式也簡單粗暴，這樣很容易對學生產生負面影響。筆者在與學生的接觸中總結了這樣幾條經驗：首先，要與學生建立在平等的基礎上，這種平等不是沒原則的平等，而是尊重學生的選擇和合理要求，這是與青春叛逆期學生交流的良好方式；其次，要學會傾聽，建立了平等的關系，就要傾聽他們學習生活中的煩惱和問題，幫助他們解決。對于學生提出的質疑也要有寬容的心態(tài)，幫助他們正確理解解決問題；最后，就是幫助學生改正錯誤的語文學習習慣，培養(yǎng)正確的習慣。在經歷了前面兩個階段后，學生通常都會比較容易接受建議，這就是信任和平等的力量。

四 在中學語文教學中，循序漸進，持之以恒

語文學習的一個重要特點就在于它的積累性，物理、化學等學科成績可以在短時期內得到提升，而語文學科卻是一項長期工作，“千里之行始于足下，”這就要求語文教師和廣大學生一起在語文教學和學習的道路上堅持不懈。語文學習的提升離不開廣泛的積累和大量的閱讀，這絕不是一朝一夕能夠完成的。所以語文教師要培養(yǎng)并監(jiān)督學生進行課外閱讀和記錄讀書筆記。課外閱讀沒有范圍的要求，政治、經濟、文化、歷史、社會，只要是對學生有益的都可以讀，筆者在教學中每周都會抽出一節(jié)課作為學生的閱讀課，以此鼓勵培養(yǎng)他們愛讀書的習慣。筆者班上的學生每人都有一本讀書筆記本，摘抄記錄優(yōu)美的詞句。筆者認為大量的閱讀和記錄讀書筆記是學好語文的關鍵，善于總結、善于思考的習慣一旦養(yǎng)成，不僅可以提高學生們的語文成績，更會對他們的人生觀和價值觀產生影響，甚至對他們今后的人生產生影響。

總之，作為學生的領路人，語文教師在培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣方面發(fā)揮著不可替代的作用，語文教學內容包羅萬象，語文學習形式千變萬化，這要求廣大語文教師要以高度的責任心面對教學、面對學生，堅持一切從實際出發(fā)，一切為了學生的原則，幫助學生認識問題、解決問題，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。