搞好體育教學管見

摘要：體育教師要深刻認識體育在素質教育中的偉大意義，認識其對增強學生素質的重要性、必要性。不斷地進行研究、探討體育教學的內容和新方法，以適應日新月異的教育形式的發展，爭取使德育、智育、體育全方面發展的高素質人才脫穎而出，為民族的偉大復興做出巨大的貢獻。

關鍵詞：體育教學；素質教育；教師

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0158-01

作為一名體育教育工作者必須知道學習活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復雜的心理活動。創新教育雖然仍將傳授知識、授業解惑作為教學的重要任務，但是它已不作為教學的主要任務和終極目標了。在創新教育中，教師將課堂紀律的好與壞直接影響著教學效果，筆者通過形成良好的體育課堂習慣，力爭做到自控;培養學生的責任感，鞏固自覺守紀的好習慣;做出有效的紀律評價，對好習慣的養成予以肯定等手段與方法，讓約束與放飛的魅力同在，讓學生在約束中懂得學習的責任，在放飛中感受到學習的快樂。

如何做好體育教學工作，我認為應以下幾方面下手：

一 結合學校及學生實際情況，確定適宜的選項內容

由于各個地區環境、氣候不一，各個學校的場地器材有別、學生的基礎有別、教師風格有別，因此教師應綜合上述因素開展選項。可以是傳統的項目：如田徑、球類、武術等；也可以是非傳統的項目或新興體育項目：如游泳、跆拳道、攀巖、滑輪車等；還可以開展自創項目：如健身操、搏擊操、街舞、溜旱冰等。總之，初中體育選項教學要遵循利于學生的愛好，有利于教師的教學，有利于教學秩序的良好開展的原則，并結合學校的師資及場地器材情況，針對學生普遍感興趣，且容易開展項目，確定選項內容。同時教師應在學生選課前應對該項目需考核的內容、標準提供給學生，讓學生做到心中有數。

二 合理調控各選項人數，利于教學開展

在初中體育選項教學中，“選”的自主權在學生，但學生的具體項目，選擇項目的基本依據和方式還是要由教師幫助確立。在學生選擇項目中，一部分學生缺乏主見，看見別人選什么自己就選什么，不是從興趣愛好出發；相反還有一部分學生往往只會選擇自己愛好的一個或者兩個項目，而不去嘗試其它項目，這樣就造成了學生選項不均衡，有的項目的學生人數多，有的項目人數比較少，導致教學中難以組織開展。因此，要加強對學生選擇項目的指導，具體做法是在開學初根據師資和學校的場地器材及學生實際情況確定選項內容，然后再指導學生選項，讓每個學生可以填報兩到三個志愿，以第一志愿為主，經統計后，再根據報名人數和項目，進行有機動的改變，均衡各選項人數，以利于選項教學的開展。

三 體育教學氛圍的愉悅性

體育教學氛圍是體育教學過程的制約要素，體育教學氛圍要充分發揮自身的優點，使學生愉悅、寬松、合作、奮進，體育教師必須創設一個能引起學生積極的情緒喚醒的態度體驗和教學環境。在學校整個設立的教育教學門類中，因為各種教學的緊張度很高，需要體育來進行調節，如果教師引導有方，使用方法得當，學生是十分愿意上體育課的，它具有十分突出的愉悅性。然而，教師如果強迫學生做一些高難度的動作，硬性規定學生必須完成某些劇烈的運動，急于求成，不善于誘導、指揮和教授，就會挫傷學生的上體育課的積極性，失卻了本來豐富多彩學生喜聞樂見的體育項目的魅力。因此必須引起教師對此工作的高度注意。

四 增強學生對社會需要的適應性

1.加強學生的師德教育，不斷提高思想政治素質，使每個學生都忠誠于人民的教育事業，樂于教書育人，為人師表.通過學習和掌握現代教育理論，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀.讓學生站在大教育的角度上，調查研究中學體育現狀，為以后進一步實施中學素質教育打下堅實的基礎。

2.通過學習，掌握體育與健康方面寬廣厚實的業務知識、技能，圍繞增強學生體質、增進健康的核心目標，不斷提高業務素質，積極參與教育、教學內容與方法的改革，提高學生的教育、教學的實際水平。

3.培養學生的學習自覺性，掌握現代教育技術手段，了解教育信息，豐富學生的教育、教學手段.讓學生積極參與教學研究.較好地掌握教學科研方法，培養學生善于總結經驗和教訓及因地制宜、因人而異地運用教學手段和方法的能力。

五 實行“低起點、多歸納、勤練習”的課堂教學方法

1.低起點。首先要提高學生學習興趣，把學生的心“磁化”過來，使他們樂學，并增強他們克服困難的信心。所謂低起點指對部分完成練習有困難的學生放低要求，并適時的鼓勵。例如，在跳高教學中，有學生不敢跳，可以放低高度，用橡皮精代替竹竿，還可以在下落的地方置一塊海綿墊子，學生跳過了，不要忘了稱贊他們“你真行，動作完成的不錯。”這樣，教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，產生“磁化”效應，從而產生師生間的情感共鳴。

2.多歸納。考慮到學生的實際情況，要給予學生多歸納、總結，使學生掌握一定的條理性和規律性。如：在前拋實心球教學中，有學生就是不及格，于是我就把她們集中過來，分別叫兩位好、差生出來投，叫她們自己比較，歸納。最后一起總結出只有一定的速度和高度才會有遠度，球的空中路線是一條拋物線，而不是一條射線。問題解決了，前拋實心球的技術也提高了。又如在太極拳的教學中，學生始終存在著重心高、身體不正、動作太軟等問題。針對以上問題，我在課前制定了一個運動處方，在課堂上，引導學生把問題一一歸納出來，再把如何糾正問題的方法歸納總結，最后把事先準備好的運動處方展現在學生們面前。動作改進了，課堂效率提高了。

3.勤練習。由于學習困難生在課堂教學中有意注意時間較短，因此單調不變的教學模式易引起原本有意注意時間就短的學生學習注意的分散。于是在平時的課中留有時間給學生自由組合、小組自創，小組練習，小組展示、自我評價或教師歸納等形式交替出現，這樣調節了學生的注意力，使學生大量參與課堂學習活動。事實表明：課堂活動形式多了，學生中思想開小差、做小動作、講閑話等現象大大減少了。

總之，體育教師要深刻認識體育在素質教育中的偉大意義，認識其對增強學生素質的重要性、必要性。不斷地進行研究、探討體育教學的內容和新方法，以適應日新月異的教育形式的發展，爭取使德育、智育、體育全方面發展的高素質人才脫穎而出，為民族的偉大復興做出巨大的貢獻。