體育課與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

摘要：實施素質(zhì)教育，對學(xué)校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法，結(jié)合實際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育課；素質(zhì)教育；體育教師

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0155-01

體育運(yùn)動能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。體育運(yùn)動具有不同形式的對抗性，不論是個人或集體項目，因其有不確定性特點，則可把表現(xiàn)為肢體對抗的外在形式引伸為內(nèi)在人腦間的智慧較量，從而提高的是素質(zhì)，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，應(yīng)該從哪些方面努力呢？筆者認(rèn)為可以從以下方面實踐：

一 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

初中體育教學(xué)也應(yīng)本著切實改善和提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康為目標(biāo)。從長遠(yuǎn)觀點出發(fā)，教會學(xué)生更多的體育鍛煉技能和鍛煉方法，為學(xué)生參與體育鍛煉提供更多的選擇體育意識是在漫長的體育實踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識是一項非常艱巨而漫長的系統(tǒng)教育過程。學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，不能僅限于思想和認(rèn)識上的主觀引導(dǎo)，更重要的是使學(xué)生在客觀實踐中能主動建立對體育的正確認(rèn)識、意向和看法。只有樹立起自我體育意識，才能實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

體育教師要不斷汲取多方面的知識，不僅要更扎實掌握本專業(yè)的基本知識、技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段，還要了解和掌握相關(guān)交叉學(xué)科先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理論，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。體育教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，完善自我，真正體會到培養(yǎng)學(xué)生體育意識的重要性，大力加強(qiáng)對學(xué)生的體育意識培養(yǎng)，將體育意識培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其它各種教學(xué)活動中。更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力，大力開展快樂體育、成功體育，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

習(xí)慣是在一定條件下自動地進(jìn)行某些活動的特殊傾向，是把信念變成習(xí)性，把思想轉(zhuǎn)化為行動的過程。從心理學(xué)機(jī)制來講，習(xí)慣是一種后天獲得的穩(wěn)定的心理定勢。體育鍛煉的習(xí)慣就是人們在后天的健身實踐中逐漸形成的比較穩(wěn)定的鍛煉行為。要使學(xué)生堅持終身的體育鍛煉，就必須充分調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性，而自覺性和積極性的動力又來源于學(xué)生對體育的興趣和愛好。因此，在體育教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，以各種形式培養(yǎng)、保護(hù)和充分調(diào)動大學(xué)生體育鍛煉的積極性。正確處理好完成教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生對體育的興趣之間的矛盾，并使學(xué)生從體育教學(xué)和業(yè)余體育鍛煉中得到充分的生理滿足以及感到體育運(yùn)動所帶來的好處，從而養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，自覺地堅持體育鍛煉。

三 關(guān)注學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成

現(xiàn)代學(xué)校體育的最大問題之一，是多數(shù)學(xué)生離開學(xué)校后，與學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容相揖別。在學(xué)校學(xué)習(xí)到的很多運(yùn)動技術(shù)、方法，在一個人的體育生涯中僅僅是匆匆過客。為什么學(xué)了幾年體育，一出校門便與體育無關(guān)了呢?主要原因有二：一是學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容繁雜而不實用，二是忽視了學(xué)生終身體育的意識培養(yǎng)。為此，新一輪學(xué)校體育教育改革，在教學(xué)思想上改強(qiáng)制性為自主性，從強(qiáng)調(diào)學(xué)校學(xué)習(xí)期間的階段性效益躍升為追求階段性效益與長遠(yuǎn)效益相結(jié)合，注重學(xué)生的體育意識與終身體育意識的培養(yǎng)。初中體育教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣、愛好和專長放在首要位置，不應(yīng)要求學(xué)生樣樣運(yùn)動項目都要學(xué)習(xí)。毛澤東同志在《體育之研究》中，對體育方法的多少的辯證表述是：“應(yīng)諸方之用者其法宜多，鍛一己之身者其法宜少。”實踐證明，學(xué)生對運(yùn)動項目樣樣都學(xué)，樣樣都不精，難以形成自己的運(yùn)動愛好和專長，難以使學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣。應(yīng)提倡根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，有選擇地學(xué)習(xí)一項或幾項運(yùn)動項目，形成自己的專長。有了專長，他們才能在專長運(yùn)動中體驗到成功感、愉快感和自我價值感，進(jìn)而提高參與體育學(xué)習(xí)和活動的積極性，鍛煉身體的習(xí)慣才能養(yǎng)成。

四 開展形式多樣的課外體育活動

加強(qiáng)課外體育是進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生終身體育意識和提高其技能的一種有效方式。學(xué)校體育除了要以教學(xué)為核心外，還要加強(qiáng)學(xué)生課外體育活動的開展。通過開展豐富多樣的課外體育活動，提高學(xué)生自覺、科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉的積極性，為學(xué)生的終身體育鍛煉打下良好基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是終身體育的核心部分，課外體育活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課余鍛煉是學(xué)生發(fā)展鍛煉興趣，形成鍛煉習(xí)慣必不可少的內(nèi)容，所以必須利用課外活動時間不斷充實活動內(nèi)容，把學(xué)生吸引到體育鍛煉中來。要開展形式多樣的體育活動，如各類體育項目競賽、體育知識講座和體育知識競賽等。增加鍛煉的活動內(nèi)容，如體育舞蹈、輪滑和各種球類項目等。營造積極向上的體育運(yùn)動氛圍，來提高學(xué)生對體育的興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。

綜上所述，在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)這項工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育的必然要求。