班主任工作點滴（2）

摘要：班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。是學生健康成長的引路人，是聯系班上任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任的品質和工作質量，對班級有著深刻的影響。

關鍵詞：班主任工作；組織者；領導者；教育者

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0170-01

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。是學生健康成長的引路人，是聯系班上任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任的品質和工作質量，對班級有著深刻的影響。因此，在做好班主任常規工作的同時，我努力探索班主任工作的特點和規律，提高自己的工作水平。

一 熱愛自己的本職工作，愛崗敬業

班主任要想搞好自己的本職工作，就得增強自身的師德師風意識，隨時做學生的楷模，用愛心去融化他們那顆冰冷的心，主動與他們交朋友，尊重他們的人格和自尊，關心他們的學習生活，對班上的每一個學生要平等善待，避免對他們的訓責和處罰。例如，我班有個學生，在每個老師心目中，她都是一個極為調皮的學生，成績又差，平時不愛講究衛生，經常與老師唱對臺戲，作業不按時完成，在學習上經常欠作業帳，沒有哪個老師不感到頭痛。我自從接到此班后，經常主動找她談心，交朋友。課堂上盡量鼓勵她，用一些具體事例來啟發她，漸漸地，把她從怕回答問題轉入了課堂上主動舉手，甚至爭著回答老師提出的問題，有時在學習上遇到困難時還主動到辦公室來找老師講解。主動承擔班上的衛生工作。教師只要善于用一顆溫暖而赤誠的心去融化他們，這樣能夠消除師生之間的對立，縮短師生之間的差距，建立融洽的師生之情，從而發揮后進生的特長，為班級服務，使之找回自尊心和自信心，使他們成為一個合格的人才。

二 精心培養班干部和使用班干部

班干部是班集體的核心。要形成一個好的班集體，必須要有一批好的班干部。在班干部選拔上，我采用民主選舉制。因為學生自己選出的班干部，都是學生們最信任的、具有影響力和號召力的學生，學生們從心理上更愿意接受他們的批評與指正。在平時，我注意引導全班同學理解班干部是班級的財富，他們在學習之余為班級服務很辛苦，引導大家關心他們，理解他們。支持他們，為他們的工作創造一個良好的環境。在課余，我協助班干部制訂本班的工作計劃，為班干部樹立信心，讓他們在工作中各顯神通，各盡其才。在眾多的班于部中，丁倩是最出色的一名。她性格開朗、活潑，當班長已多年，她的交際能力很強，在同年級中，不管是優生、差生，她都能與其很好地交往，關系非常融洽。同學們有什么事，有什么心里話，都樂意跟她講，我從她那里了解了許多同學們不愿告訴老師的事和心里話。因此，我私下讓她做一些差生的思想和學習工作，收到了很好的效果。

三 組織班會活動

班會是一個教學班的全體學生會議，它是對小學生進行思想品德教育的重要手段和形式之一。所以組織班會活動，我主要從以下幾個方面著手。

1.選擇、確定主題

作為班主任，首先要配合學校工作計劃的要求，結合本班實際，解決班上的主要問題，這樣才能使班會的主題，真正成為學生們關注的中心，促使學生積極參與班會活動，收到班會的效果。在課余時間，我做到與學生多接觸，和學生們一起談天說地，談古論今，或談論他們喜愛的動畫片、電視劇，從而了解大多數學生的好惡、思想觀念，及時摸清每個學生的思想動向，為班會積累素材。

2.班會的主題要鮮明、生動，具有時代氣息

主題是班會的核心，主題確定得好，才能使班會具有吸引力和感召力。當今的學生，受社會大環境的影響，思想比較活躍，富于冒險，而且成熟得比較早。記得六年級上半學期，我班個別學生出現了早戀現象，學習成績下降。我適時地抓住機會，組織一次題為“六年級了，該不該談戀愛”的班會討論，給學生們機會，讓他們暢所欲言，闡明自己的觀點。然后，我給他們講一些名人的愛情觀，激發他們要有遠大志向，把自己的全身心投入到學習當中。這次班會后，同學們明顯表現出一種蓬勃向上的學習精神，早戀現象消失了。

3.方法靈活，形式多樣

現代社會科技不斷發展，多種傳媒的發展更豐富了學生的業余生活。他們見多識廣，思維敏捷，興趣廣泛，對于各種事物都有各自不同的見解。因此，班會要防止教師說教式的“一言堂”，要給學生充分活動的空間，表現的機會。我采取了師生對話、小組討論、演講比賽等多種形式，使學生在輕松愉快中得到自我教育。

四 利用人際關系形成互補，促成能力的躍進和增值

互補，是指在集體內部，由于人際關系良好，人們之間能互相學習，取長補短。它實際上是一種通過交往，在多方面的雙向交流中產生能力上的躍進和增值的行為。在班集體內互補，有知識互補和性格互補兩種。知識互補主要是指不同學科、不同知識或同一學科不同層次的互相補充。面對當前科學技術飛速發展的趨勢，個人所掌握的知識就顯得太有限了，加上學生本身接受能力存在差異，對所學的知識掌握程度亦不同。因此，在班集體建設中，應鼓勵每個學生都依靠集體的力量，合眾家之長，使各有專長的學生之間產生知識互補行為，這樣就能大大提高知識的利用率，充分體現每個學生的價值。筆者在教學中利用人際關系的這種知識互補作用取得很好的效果，學生的知識面明顯擴大。性格互補在班集體建設中同樣是非常重要的，關系到班集體的和睦、協調。例如，在班內同學的交往中，如果雙方都是獨立性很強、富有主見、以自己為中心的獨斷型性格，那么就可以想象，這樣的班級凝聚力和競爭力都很低。在班集體建設中，筆者注重研究學生在性格上的差異，使他們在交往中求得互補，形成和睦、協調、共同進取的班集體。

五 豐富多彩的課余生活

為了全面提高學生的素質，豐富學生的課余生活，我班搞了許多小活動，如下棋、朗讀比賽、跳繩、手工制作、成語接龍等，把他們培養成為21世紀多才多藝的小主人。

班主任工作是紛繁、復雜的，而作為一個合格的班主任，只有潛心地研究學生和教育教學理論，才能使自己的工作不斷升華。