班級管理之我見

摘要：班主任是班級管理的總負責人，對學生的要求也最多，班主任以身作則本身就是重要的教育內容和活動的教材。在治學方面，應具有扎實、廣博的科學文化知識和較強的能力。在管理方面，勤奮學習，刻苦鉆研，精于業務，勇于探索。

關鍵詞：班級管理；班主任；德育

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0165-01

隨著年齡的變化，中學生獨立意識也在不斷增強，絕大部分學生有著獨立地處理和安排自己行動的強烈欲望，有著展示自己才華的強烈愿望，有著向往獨立工作的心理渴求。班主任作為班集體的組織者、教育者和領導者，也是溝通學校、家庭、社會的橋梁。為此，我認為應采用多種措施，通過多種途徑來開展班級管理工作。

一 從德育入手

1．我認為作為班主任首先應做好學生的德育工作。因為德育對青少年思想品德的形成和發展起主導作用。為此作為班級的教育者應先教育學生做誠信人，學會做人，學會求知，學會生活。讓他們明確，每一個同學都是組成班集體的一部分，個個應積極主動地群策群力，為集體增光添彩，使集體成為一個團結友愛、奮發向上的溫暖大家庭。

2．充分利用每周一次的班會課進行全方位的教育。作為班主任，我認為應時時處處嚴格要求自己和學生，每一次班會，我部認認真真地做好準備。由表入里，由淺入深，不厭其煩地教導自己的學生，如何做人，如何學知識……并用一些生動的事例教學生學會競爭。

二 熱愛學生，相信學生

班主任只有熱愛學生，才能和學生接近，實現感情交融。因為只有愛才是打開學生心靈的鑰匙。教師視學生如子，像父母那樣關懷體貼他們；教師視學生如朋友，嚴格而冷酷，信任而不放縱；教師要像學生那樣感受他們的興趣、愛好，快光和憂傷，與他們的心共鳴。只有這樣，學生才愿意將自己的思想、學習、生活中的問題向班主任傾吐，班主任才能深入細致地做好思想教育工作。同時熱愛學生要與信任學生相結合。真正愛學生就要信任他們，肯定他們的工作，在班級各項活動中發揮積極性、主動性、創造性，真正做班級的主人，這可以使學生受到鼓勵，增強信心，對學習充滿信心。

三 充分發揮校園環境的“軟硬”作用，讓班級“不扶而直”

古人有語：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與沙俱黑”。說的就是環境對育人的影響。校園環境對班集體作用意義深遠。我們將校園環境的德育教育分為硬環境教育和軟環境教育。正如一位專家所說的，學校的每垛墻都能說話，并且能講出最美的語言來，這就是硬環境德育教育。校園文化就屬硬環境德育教育的范疇，搞好校園文化建設，將潛移默化的影響班級學生的思想品德。我們可以把教學樓取名為“求知樓”，把試驗樓取名為“探索樓”；可以給每個樓道取上名字，“孔子樓道”、“安全樓道”、“常規知識樓道”，并將相應的內容利用展板懸掛在樓道的兩側；也可以利用櫥窗展示一些名人故事、古典精髓(如'弟子規')等。相信學校的一草一木，一條路，一塊標語牌都能起到育人的作用。軟環境德育教育是指校風、校紀和班級的微觀環境、校園文化等。學校可將校風、校訓、教風、學風、日常管理細則等印成小冊子，師生人手一份。班主任可以把本班的班級姓名、班級口號、班風、班級公約、班級形象、管理理念等制成牌匾，掛在本班門口，讓每個學生“心知肚明”。

四 班主任像嚴“父”慈“母”

所謂班主任應像嚴“父”，其一，要以自己較高的政治覺悟、良好的道德素質、敬業愛崗、樂于奉獻的吃苦精神，言行一致，表里如一的高尚品質，嚴于律己，做好表率。其二，要有嚴格的班規班紀，科學的管理方法，具有權威性，要說到做到，一視同仁。所謂慈“母”，一是要有一顆愛生之心，視學生為孩子，思想上不斷教育，精神上積極安慰，生活上親切關懷，學習上認真指導，看得起學生，體貼中等生，更愛差學生，時時刻刻將綿綿的愛注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造學生美好的心靈。

五 用良好的師德師風引領班級茁壯成長

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師人格、學識、風貌以良好的師德師風來體現，教師的思想道德素質影響著班級學生的健康成長，“身教重于言教!”我們要不斷用新思想，新知識，新技術充實自己，完善教學技巧和方法；不斷調整自己的心理素質；不斷提高自己的思想道德素養使自己更能適應教育教學工作的需要，始終站在文化的前沿，疏導文明行進的方向。一些老師在班級上贏得了良好的口碑，往往不是以嚴出名，而是以德服人。教師要善于用幽默風趣的語言，撥動學生的心弦；用良好的形象，潛移默化的感染學生；用先進的教育思想，引領班級學生茁壯成長。教師“行為示范，為人師表”的精髓即在于此。

在學校，教書育人，為人師表，師德的光彩隨處可見。師德體現在不厭其煩的叮嚀、督促和嘮叨里，師德體現在學生犯錯時的開導、教育和幫助中，師德就是學生進步時一個鼓勵的眼神、一個會心的笑容，師德就是對學生猶如對子女、弟妹般的情感，師德就是從內心流淌出的對學生濃濃的呵護、小小的溺愛，師德就是對班級的不拋棄、不放棄，對家長、社會、國家的高度責任心和使命感!

總之，班主任是班級管理的總負責人，對學生的要求也最多，班主任以身作則本身就是重要的教育內容和活動的教材。在治學方面，應具有扎實、廣博的科學文化知識和較強的能力。在管理方面，勤奮學習，刻苦鉆研，精于業務，勇于探索。

另外，身體是革命的本錢。只有健康的身體才能從容不迫地應付日常生活和工作壓力，只有健身體發育良好，各方面功能正常，才能適應外界環境的各種變化；只有健壯的體質，才能有充沛的精力投身于教育事業。一個沒有健康身體的教師，既是有再好的教育教學水平和能力，也無法堅持和勝任本職工作。

班主任要善于調節自己的業余活動，經常參加有益的各項體育活動，注重身體素質的鍛煉。善于保持和調整自己良好的心態，以積極樂觀的態度面對工作和生活，只有這樣才能有一個健康的、充滿朝氣、精力旺盛的健康體魄。