如何在高中音樂課中滲透創新教育

摘要：在高中音樂教學中，根據學生的心理特征的變化，正確分析由青少年生理原因，采取多種有效的方法，因材施教，因人而異，科學施救，改革創新，加強創新精神的培養、科學進行唱歌教學，取得了較好的效果。

關鍵詞：音樂課；搞好； 唱歌；教學

新課標下的音樂教學，作為音樂教師，必須高度重視中學生的生理特點和心理特征，開展教學，只有這樣，才能取得有效的教學效果。

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興勝發達的不竭動力，面向二十一世界，創新這個主題是人類社會發展與進步的永恒主題，在今后的音樂教學中是至關重要的。

音樂是情感的藝術，音樂教學是表現情感的教學。一首歌。一支樂曲或是悠揚婉轉，或是莊嚴雄偉，或是激昂奔放，都蘊含著豐富的思想感情，在教學過程中如何喚起學生的創新精神，使學生更好的感受，體驗和表現并從中受到美的熏陶和情操的陶冶，是我們每個從事音樂教學工作者在教學中所面臨的一個難點，要解決這個問題，我以為教師在教學中應注意培養學生的創新精神。那么教師應如何在教學中培養學生的創新精神，使學生充分受到音樂的感染昵?我認為應從如下幾方面入手。

一、培養學生興趣

高中生正處于創新力的旺盛階段，他們好奇，好闖、好動、有著強烈的創造欲，對什么事都躍躍欲試，當學生對事物有了濃厚的興趣，就會全身心地主動地投入到學習，創造之中，不斷的進行新的嘗試，新的探索。興趣是學生從事學習，創造活動的內在動力，也是成才的起點，因此，培養學生的創新意識，首要的是教育者要有新頭腦，樹立新的教育觀點，為學生創設有利于發展創新能力的條件、情境和場所，讓他們大膽想象，勇于創新．如：在教學第二冊第二課的欣賞課時利用圖像與幻燈，這樣既簡單又明了，既引起了學生的興趣，又培養了學生的求知欲，使學生在興趣的引導下，順利的完成了這一課。

二、發揮思維想象力

沒有想象就沒有創造，中學生是想象發展的黃金時期，對于高中生來說，想像比知識更加重要，它對學生一生創造力的發展都有著重要意義，因此，應盡量發掘學生的想象功能，鼓勵想象，促進想象．如：在教學《中華人民共和國國歌》時，我先放—遍音樂，讓學生感受音樂中所表現的莊嚴、雄偉的氣勢，然后讓學生結合在電視或電影中看到的情景。想象新中國成立時的情景，當時的氣氛，更圓滿的唱熟這首歌曲。

三、鼓勵學生幻想

創造性思維與一般思維的不同在于有創造想象成分的參與，能結合以往的經驗在頭腦中構成創造性的新形象。對學生超乎異常的發問，或用想象來解釋客觀事物，，教師要進行積極的誘導，同時，也要積極讓學生參加各種活動，促使他們廣泛仔細地觀察、比較和體驗，使之在頭腦中形成豐富、準確、鮮明的表象。更好地發展創新意識的想象力。

四、培養創編能力

學生是天生的創編家，他們用自己聰明、清新的心靈來解釋自然社會，對人對物展并漫無邊際的想象，完全不受什么道理、規則的限制，這樣做既達到了識憶歌詞，又能加深理解音樂，從而提高了大多數學生的學習興趣。

五、從語言教學入手學音樂

從語言教學入手，合理安排教學結構，巧妙剖設語言情境，精心設計教學活動，注重調練，寓教于樂。一方面，通過看圖讀歌詞，講歌詞，使學生對歌曲炫律的內容，有了準確的把握。另一方面，展開語言教學活動，注重培養學生的聽說能力，通過教師巧妙的板書設計，合理使用教具，為學生的語言提供了豐富的背景，使缺陷補償和學科教學達到了較好的統一。比如，在教《我愛勞動我愛花》這首歌時，結合春季的到來。繪制出春天的彩圖，引導學生觀察欣賞春天的特征，再根據教科書插圖內容將歌詞編成小故事講述給他們聽，接著按節奏讀歌詞，幫助學生看圖讀書，學節奏、學唱歌、力求做到準確、生動、清晰、悅耳、然后用手風琴邊彈邊唱的方式范唱，使學生初步感受歌曲完整的藝術形象，引起學唱歌的興趣和愿望，最后學生跟著琴聲慢慢地把歌詞全學會唱了，這樣的教學，使課堂上更加有生機和活力，使師生之間的學習活動，始終處于活潑融洽的氣氛中。

六、音樂教學中巧妙運用小故事教學

在音樂教學中，經常穿插一些比喻恰當并且有樂趣的小故事，把抽象的音樂知識變有聲有色，不僅使學生學到了最基本的音符和節奏等淺顯的知識，而且也發展了他們的想象力和音樂感覺力，比如，在給學生上音樂練習課時，先讓學生聽故事，用花貓上樓梯，臺階發出美妙的聲音讓學生加深對1234567的認識，然后帶領學生扮演各種動物上下樓梯，從高到低；從低到高；讓他們在富有情趣的練習中逐漸掌握不同的音調，再讓學生欣賞配樂故事，把學生帶進輕松、活潑、愉快的音樂中結束，這樣的教學效果更佳。

總之，音樂課教學要采取多種手段，強化音樂教學的審美意識，克服了形式單一的唱法謀，處理好“動”與“靜”的關系，使音樂教學活而不亂，動而有序，這樣有利于教學質量的提高，有利于完成音樂教學的任務。同時，又可以及時地進行思想教育，幫助他們樹立堅強的意志，讓他們在快樂中學到知識，明確道理。因此，要想上好每一節音樂課課，就要在“新、緊、活、現’四個字上下功夫，找答案，做到教學內容與手法新，教學過程要緊湊，課堂氣氛要活躍，教學目的和教學目標要明確，自然教學效果就佳。

參考文獻：

[1]中學生音樂與鑒賞[M].東方教育集團出版社，2011.

（作者簡介：陳 琪，男，漢族，大學本科，中學一級教師，現為河北省邯鄲市磁縣職業技術教育中心音樂教師。）