明重點找突破提高課堂實效性

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教師在課堂教學上花樣翻新，但往往是流于外在表現形式，教學效率較低，學生的語文素養仍得不到真正有效的提升。如何能讓新理念下的課堂教學，既形式多樣，又不乏實效性呢？（1）制定合理科學的教學目標、明確突出的教學重點；（2）尋找合理的突破口，設計科學的主問題。

關鍵詞：課堂教學 實效性

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0148-01

近幾年，隨著新課改的不斷深入，語文課堂教學呈現異常繁榮的局面。教師在課堂教學上花樣翻新，注重學生多種能力的訓練和培養，教學手段讓人眼花繚亂，而學生在課堂上也要秀出真我、暢所欲言、自主探究，課堂氣氛是異常活躍。這樣的教學，從表面上看，占滿了課堂教學的所有時間，教師也感到盡心盡力了，然而在熱熱鬧鬧的課堂背后，我們不難發現這樣的語文課堂教學往往是流于外在表現形式，而忽視了真正重要的課堂實質，教學效率較低，學生的語文素養仍得不到真正有效的提升，而這恐怕是與課改精神背道而馳的。那么如何能讓新理念下的課堂教學，既形式多樣，又不乏實效性呢？結合當前語文教學中存在的普遍現象，我認為，要從以下幾方面進行改進、探索。

1 制定合理科學的教學目標、明確突出的教學重點

教學目標是指教師依據總體目標、一般目標、課程標準中學段目標、教科書和學生實際及教學設施等設立的師生在課內將達到的學習結果和標準?！?br>