車工教學模式的新思路

摘 要：在職業學校的車工實習中由于實習時間短學生學習水平優劣有差，如何在短期內讓學生學好車工，成為一名合格的車工一直困繞著我。利用實訓過程中的知識和操作技能的提升，改革教學模式來培養新一代的車工人才是我們當前迫切需要完成的任務。

關鍵詞：車工實習 教學操作 平時成績 螺旋提升

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0152-01

1 理論和操作方面的提升

車工實習只是我們學校實訓課程的一類但它包括了理論與實踐，教與學，學與練幾個環節。而在這幾個環節中我們要有所側重，讓學生掌握車工技能最好的方法就是讓學生親手干一干。但是再干之前必須要讓學生掌握相應的方法，在目前我們的教學過程中理論時間只占一天實習中的20%，而在這20%的時間里學生能否清楚明白的掌握我們則無從得知。因此在一個班級實習之前，帶班教師可以先與專業課教師進行溝通了解班級學生的專業課學習情況，知識點的涵蓋情況。從而使自己在教學過程中知道哪些知識必須詳細講，哪些則可以簡單略過，這樣也可以大大提高我們教學的效率和時間。

在車工教學操作過程中我們一般分接觸感知、操作模仿、協調完善和熟練掌握四個階段。接觸感知具體就是通過教師的講解、示范演示使學生明白本次實習目的和內容，對掌握操作技能有一個直觀的印象；操作模仿階段是指教師在分組或示范時按照正確的車工操作流程和動作規范要求進行一種實踐活動，如最起始的裝工件裝車刀，切端面切外圓。……